Multiplier un décimal par un entier
Calculer sur les entiers, placer la virgule après. — Nombres et calculs, CM2.
Multiplier 2,4 par 3 ne demande aucune technique nouvelle : on calcule 24 × 3 = 72, puis on place la virgule de façon à retrouver un ordre de grandeur cohérent. Comme 2,4 avoisine 2, le produit doit avoisiner 6 : c'est 7,2 et non 72 ni 0,72.
Le quiz installe cette démarche en deux temps — calculer sur les entiers, puis contrôler par l'ordre de grandeur — plutôt que la règle du comptage des décimales, qui s'applique sans réfléchir et ne permet aucune vérification.
Ce que ce quiz fait travailler
- Multiplier un décimal par un entier
- Placer la virgule en contrôlant l'ordre de grandeur
- Multiplier par 0,5 et par 1,5
- Estimer un produit avant de le calculer
La méthode, étape par étape
- Calculer sur les entiersPour 2,4 × 3, on calcule d'abord 24 × 3 = 72.
- Contrôler l'ordre de grandeur2,4 est proche de 2, donc le produit est proche de 6 : c'est 7,2.
- Multiplier par 0,50,5 × 18, c'est la moitié de 18, soit 9.
- Multiplier par 1,51,5 × 18 = 18 + 9 = 27.
Les erreurs les plus fréquentes
- Placer la virgule au hasard sans contrôler l'ordre de grandeur.
- Croire qu'un produit est toujours plus grand que ses facteurs : 0,5 × 18 vaut moins que 18.
- Aligner les virgules comme dans une addition.
Conseils d'utilisation en classe
Imposez l'estimation avant le calcul : « environ combien ? » puis « exactement combien ? ».
Le type « Multiplier par 0,5 » corrige efficacement l'idée qu'une multiplication agrandit toujours.
Questions fréquentes
Comment savoir où placer la virgule ?
En estimant le résultat. Pour 2,4 × 3, on sait que le produit avoisine 6, donc 7,2 est cohérent alors que 72 ou 0,72 ne le sont pas. Cette méthode permet de vérifier, contrairement au comptage des décimales.
Une multiplication agrandit-elle toujours ?
Non. Multiplier par un nombre inférieur à 1 diminue : 0,5 × 18 vaut 9. C'est l'une des ruptures les plus importantes du cycle 3 et elle demande d'être travaillée explicitement.
Faut-il poser ces multiplications ?
Pas pour les cas de ce quiz, qui restent accessibles de tête. La technique posée est réservée aux nombres plus grands, et ne dispense pas du contrôle par l'ordre de grandeur.
À travailler ensuite en CM2
Multiplier par 11, 9, 5, 25 et 50Passer par la dizaine ou la centaine.
Additionner et soustraire des décimauxAligner les rangs, pas les chiffres.
Fractions décimales et écriture décimalePasser de trois dixièmes à 0,3.
Chiffre des… et nombre de…La question qui départage les élèves.
Division : quotient entier et décimalPartager jusqu'au bout, ou s'arrêter au reste.
Pourcentages simples50 %, 25 %, 10 % : des fractions déguisées.