Compter de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10
Les premiers pas vers la multiplication. — Nombres et calculs, CP.
Compter de 2 en 2, de 5 en 5 ou de 10 en 10 n'est pas un jeu de récitation : c'est la première forme de la multiplication. Un élève qui égrène 5, 10, 15, 20 construit sans le savoir la table de 5, et prépare aussi bien le comptage de la monnaie que la lecture des minutes sur une horloge.
Ce quiz fait travailler ces suites dans les deux sens, en avançant et en reculant, et demande aussi de compléter un terme manquant au milieu d'une suite. Cette dernière forme est la plus exigeante car elle oblige à identifier le pas avant de l'appliquer.
Ce que ce quiz fait travailler
- Poursuivre une suite de 2 en 2, de 5 en 5 ou de 10 en 10
- Reculer de 2, de 5 ou de 10
- Trouver un terme manquant dans une suite
- Reconnaître le pas d'une suite
La méthode, étape par étape
- Repérer le pasOn regarde de combien on avance d'un nombre au suivant.
- AvancerDe 2 en 2 à partir de 14 : 16, 18, 20.
- ReculerDe 5 en 5 à partir de 40 : 35, 30, 25.
- Contrôler la régularitéL'écart doit être le même entre tous les termes.
Les erreurs les plus fréquentes
- Changer de pas en cours de suite, surtout au passage d'une dizaine.
- Reculer en ajoutant, par automatisme de l'addition.
- Ne pas identifier le pas avant de compléter un terme manquant.
Conseils d'utilisation en classe
Les suites de 5 en 5 servent directement à lire les minutes sur une horloge : enchaînez les deux quiz.
Le type « Quel est le pas ? » est le plus formateur : il demande une analyse, pas une récitation.