La division euclidienne : cours de maths en CE2 à imprimer à télécharger en PDF

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Un cours de maths en CE2 sur la division euclidienne. L’élève apprend le vocabulaire, pose une division par un nombre à un chiffre, contrôle que le reste est bien inférieur au diviseur et vérifie son résultat.

À retenir : La division euclidienne de \(a\) par \(b\) donne un quotient \(q\) et un reste \(r\) avec \(a=b\times q+r\), le reste étant plus petit que \(b\). Pour \(38\div5\), le quotient est 7 et le reste 3, car \(5\times7+3=38\). La preuve consiste à multiplier le quotient par le diviseur, puis à ajouter le reste.

I. Le vocabulaire

À savoir :
Diviser 47 par 5, c’est chercher combien de fois 5 est contenu dans 47.

\[47 = 5 \times 9 + 2\]

  • \(47\) est le dividende ;
  • \(5\) est le diviseur ;
  • \(9\) est le quotient ;
  • \(2\) est le reste.
Règle :
Le reste est toujours plus petit que le diviseur.

\[0 \leq \text{reste} < \text{diviseur}\]

II. Poser une division

Comment calculer 78 ÷ 3 ?
  1. Je regarde le chiffre des dizaines : \(7 \div 3 = 2\) fois, il reste 1 dizaine.
  2. J’abaisse le chiffre des unités : il reste \(18\) à diviser.
  3. \(18 \div 3 = 6\), le reste est nul.
  4. Le quotient est \(26\) et le reste \(0\).

III. La preuve de la division

Propriété :
Une division se vérifie avec une multiplication et une addition.

\[\text{dividende} = \text{diviseur} \times \text{quotient} + \text{reste}\]

Exemple : \(47 = 5 \times 9 + 2\).

IV. Division et problèmes

Deux questions différentes mènent à la même division :

  • partager 47 images entre 5 enfants : chacun en reçoit 9, il en reste 2 ;
  • faire des paquets de 5 images avec 47 images : on obtient 9 paquets et il reste 2 images.
Ce qu’il faut retenir :
  • \(\text{dividende} = \text{diviseur} \times \text{quotient} + \text{reste}\).
  • Le reste est strictement inférieur au diviseur.
  • Les tables de multiplication sont indispensables pour diviser.
  • Je vérifie toujours ma division par la preuve.
Les erreurs à éviter :
  • Laisser un reste supérieur au diviseur.
  • Oublier d’abaisser un chiffre en cours de division.
  • Confondre quotient et reste dans la phrase réponse.
Pour aller plus loin :
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