Probabilités en 4ème : corrigé détaillé des exercices 1 à 10

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Voici le corrigé exercices probabilités 4ème des dix premiers exercices de la fiche. Ils couvrent tout le chapitre : lister les issues d’une expérience aléatoire, calculer une probabilité dans une situation d’équiprobabilité (urne, dé, roue, liste de chansons, jetons de jeu), utiliser l’événement contraire et vérifier que la somme des probabilités vaut 1.

Une autre partie porte sur le lien entre fréquence observée et probabilité : cumul de lancers de pièce, diagramme en barres de cent lancers de dé, simulation au tableur, bouteille opaque. On y apprend qu’une fréquence se stabilise quand le nombre d’essais augmente, mais qu’elle ne permet jamais une certitude. Les graphiques demandés sont tracés dans la correction. Ces solutions s’adressent aux élèves de quatrième et à leurs parents ; le plus efficace reste de chercher chaque exercice, de noter ses fractions, puis de confronter sa démarche à la résolution proposée, en regardant surtout comment on compte les cas favorables.

Les énoncés se trouvent sur la fiche Probabilités : exercices de maths en 4ème corrigés en PDF. (14 exercices au total). Cherchez d’abord chaque exercice au brouillon, puis comparez avec la correction.

Corrigé des exercices 1 à 10 sur les probabilités en 4ème

Exercice 1 : Fréquence et probabilité

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Énoncé de l'exercice 1 sur les probabilités en 4ème : Fréquence et probabilité

Affirmation de William. Si la roue était équilibrée, chaque numéro aurait la probabilité \( \frac{1}{3} \approx 0{,}333 \). Sur 1 000 expériences, les fréquences devraient donc être proches de 0,333. Or on observe 0,521 pour le 1 et seulement 0,171 pour le 2 : ces écarts sont beaucoup trop grands pour un aussi grand nombre d’essais. William a raison : la roue ne semble pas équilibrée (par exemple, le secteur 1 est peut-être plus lourd ou le mécanisme freine ailleurs).

Affirmation de Zoé. Quand on répète un grand nombre de fois une expérience, la fréquence d’une issue est une bonne estimation de sa probabilité. La fréquence du 1 est 0,521, très proche de \( \frac{1}{2} = 0{,}5 \). Zoé a raison : on peut estimer la probabilité d’obtenir 1 à environ \( \frac{1}{2} \). C’est une estimation, pas une valeur exacte.

Réponse : les deux élèves ont raison ; la roue semble truquée et P(1) peut être estimée à environ 1/2.

Exercice 2 : Tirage d'une boule dans une urne

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Énoncé de l'exercice 2 sur les probabilités en 4ème : Tirage d'une boule dans une urne

L’urne contient 8 boules : 5 roses (numéros 3, 2, 1, 3, 2) et 3 bleues (numéros 5, 1, 4). Le tirage se fait au hasard : chaque boule a la même chance d’être tirée.

1. a. Les issues sont : rose et bleue.

1. b. \[ P(\text{rose}) = \frac{5}{8} \qquad P(\text{bleue}) = \frac{3}{8} \]

2. a. Les issues sont les nombres 1, 2, 3, 4 et 5.

2. b. Il y a deux boules 1 (une rose, une bleue), deux boules 2, deux boules 3, une boule 4 et une boule 5 :

\[ P(1) = P(2) = P(3) = \frac{2}{8} = \frac{1}{4} \qquad P(4) = P(5) = \frac{1}{8} \]

3. Vérification :

\[ \frac{5}{8} + \frac{3}{8} = \frac{8}{8} = 1 \qquad \frac{2}{8} + \frac{2}{8} + \frac{2}{8} + \frac{1}{8} + \frac{1}{8} = \frac{8}{8} = 1 \]

Réponse : P(rose) = 5/8, P(bleue) = 3/8 ; P(1) = P(2) = P(3) = 1/4, P(4) = P(5) = 1/8 ; les deux sommes valent 1.

Exercice 3 : Pedro et des lancers

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Énoncé de l'exercice 3 sur les probabilités en 4ème : Pedro et des lancers

a. Pedro a obtenu 13 « pile » sur ses 20 lancers. On ajoute ensuite les résultats de chaque ami, dans l’ordre du tableau :

  • 40 lancers : \( 13 + 11 = 24 \) ;
  • 60 lancers : \( 24 + 13 = 37 \) ;
  • 80 lancers : \( 37 + 8 = 45 \) ;
  • 100 lancers : \( 45 + 7 = 52 \).

La fréquence est \( \frac{\text{nombre de pile}}{\text{nombre de lancers}} \), arrondie au centième :

Au bout de … lancers 20 40 60 80 100
Nombre de « pile » 13 24 37 45 52
Fréquence d’apparition 0,65 0,60 0,62 0,56 0,52

Par exemple \( \frac{37}{60} \approx 0{,}6167 \approx 0{,}62 \) et \( \frac{45}{80} = 0{,}5625 \approx 0{,}56 \).

b. On place les points (nombre de lancers ; fréquence) :

20 40 60 80 100 0,5 1 0,65 0,60 0,62 0,56 0,52 nombre de lancers fréquence de « pile »
La fréquence de « pile » se rapproche de 0,5 quand le nombre de lancers augmente

Plus le nombre de lancers augmente, plus la fréquence de « pile » se rapproche de 0,5. On peut en déduire que la pièce de Pedro semble équilibrée : pile et face ont chacun une probabilité de \( \frac{1}{2} \).

Réponse : 37, 45, 52 « pile » ; fréquences 0,65 ; 0,60 ; 0,62 ; 0,56 ; 0,52. La pièce semble équilibrée.

Exercice 4 : Un dé cubique à six faces

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Énoncé de l'exercice 4 sur les probabilités en 4ème : Un dé cubique à six faces

Lecture du diagramme (100 lancers) : bleu 15, rouge 16, jaune 20, vert 19, noir 30 (total : 100).

Probabilités. Le dé a 6 faces équiprobables ; une seule face est bleue (de même pour rouge, jaune, vert) et deux faces sont noires :

\[ P(\text{bleu}) = P(\text{rouge}) = P(\text{jaune}) = P(\text{vert}) = \frac{1}{6} \qquad P(\text{noir}) = \frac{2}{6} = \frac{1}{3} \]

Fréquences observées. Sur 100 lancers, l’effectif divisé par 100 donne la fréquence :

Couleur Bleu Rouge Jaune Vert Noir
Fréquence observée 0,15 0,16 0,20 0,19 0,30
Probabilité ≈ 0,17 ≈ 0,17 ≈ 0,17 ≈ 0,17 ≈ 0,33
0 5 10 15 20 25 30 35 15 Bleu 16 Rouge 20 Jaune 19 Vert 30 Noir effectif attendu : 100 × 1/6 ≈ 16,7 (couleurs) et 100 × 1/3 ≈ 33,3 (noir)
Effectifs observés et effectifs attendus (pointillés rouges)

Les fréquences observées sont proches des probabilités sans leur être égales : c’est normal, 100 lancers est un nombre d’essais assez faible et le hasard crée des écarts. La couleur noire sort environ deux fois plus souvent que chacune des autres, ce qui correspond bien à ses deux faces.

Réponse : P(bleu) = P(rouge) = P(jaune) = P(vert) = 1/6 et P(noir) = 1/3 ; les fréquences observées (0,15 ; 0,16 ; 0,20 ; 0,19 ; 0,30) en sont proches.

Exercice 5 : Deux dés tétraédriques

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Énoncé de l'exercice 5 sur les probabilités en 4ème : Deux dés tétraédriques

a. Le dé 1 doit donner un nombre entier au hasard entre 1 et 4. Dans la cellule B2 :

=ALEA.ENTRE.BORNES(1;4) (ou, de façon équivalente, =ENT(ALEA()*4)+1).

b. Même formule pour le dé 2 dans C2 : =ALEA.ENTRE.BORNES(1;4).

c. La colonne D fait la somme des deux dés : dans D2, =B2+C2. On recopie ensuite les trois formules vers le bas jusqu’à la ligne 1001.

d. On liste toutes les sommes possibles dans un tableau à double entrée :

dé 1 \ dé 2 1 2 3 4
1 2 3 4 5
2 3 4 5 6
3 4 5 6 7
4 5 6 7 8

La somme la plus petite est \( 1 + 1 = 2 \), la plus grande \( 4 + 4 = 8 \). Remarque : ces sommes ne sont pas équiprobables, 5 apparaît dans 4 cases sur 16 alors que 2 n’apparaît qu’une fois.

Réponse : B2 et C2 : =ALEA.ENTRE.BORNES(1;4) ; D2 : =B2+C2 ; la colonne D peut contenir 2, 3, 4, 5, 6, 7 ou 8.

Exercice 6 : Déterminer la probabilité

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Énoncé de l'exercice 6 sur les probabilités en 4ème : Déterminer la probabilité

La liste contient 8 chansons, et chacune a la même probabilité d’être choisie. Les chansons de Maen sont « La ficelle », « Fou fou fou » et « Nina » : 3 cas favorables.

\[ P(\text{chanson de Maen}) = \frac{\text{nombre de chansons de Maen}}{\text{nombre total de chansons}} = \frac{3}{8} \]

Réponse : la probabilité que Louise écoute une chanson de Maen est 3/8 = 0,375.

Exercice 7 : Un jeu de société et probabilités

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Énoncé de l'exercice 7 sur les probabilités en 4ème : Un jeu de société et probabilités

Il y a 100 jetons identiques au toucher : on est dans une situation d’équiprobabilité.

a. 8 jetons portent la lettre I :

\[ P(\text{I}) = \frac{8}{100} = \frac{2}{25} = 0{,}08 \]

b. Nombre de voyelles : \( 9 + 15 + 8 + 6 + 6 + 1 = 45 \).

\[ P(\text{voyelle}) = \frac{45}{100} = \frac{9}{20} = 0{,}45 \]

c. Obtenir une consonne est l’événement contraire d’obtenir une voyelle :

\[ P(\text{consonne}) = 1 – \frac{45}{100} = \frac{55}{100} = \frac{11}{20} = 0{,}55 \]

Réponse : a. 2/25 ; b. 9/20 ; c. 11/20.

Exercice 8 : NOTOUS et probabilités

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Énoncé de l'exercice 8 sur les probabilités en 4ème : NOTOUS et probabilités

Les six faces portent N, O, T, O, U, S. Le dé est équilibré : chaque face a la probabilité \( \frac{1}{6} \).

a. Les issues sont les lettres que l’on peut lire : N, O, T, U et S (5 issues ; la lettre O est sur deux faces, elle n’est pas une issue de même probabilité que les autres).

b. \[ P(E_1) = \frac{2}{6} = \frac{1}{3} \]

c. \[ P(E_2) = 1 – P(E_1) = 1 – \frac{1}{3} = \frac{2}{3} \]

d. Les consonnes sont N, T et S, sur 3 faces : \( P(E_3) = \frac{3}{6} = \frac{1}{2} \).

e. Aucune face ne porte K, I ou W : \( E_4 \) est un événement impossible, \( P(E_4) = 0 \).

f. Les lettres de CAGOUS présentes sur le dé sont O, U et S ; elles occupent 4 faces (O compte deux fois) :

\[ P(E_5) = \frac{4}{6} = \frac{2}{3} \]

Réponse : P(E1) = 1/3 ; P(E2) = 2/3 ; P(E3) = 1/2 ; P(E4) = 0 ; P(E5) = 2/3.

Exercice 9 : La roue des euros et probabilités

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Énoncé de l'exercice 9 sur les probabilités en 4ème : La roue des euros et probabilités

On compte les secteurs de la roue (ils ont tous la même taille, donc sont équiprobables) :

Gain 0 € 500 € 800 € 1 000 € 1 500 € 3 000 € Total
Nombre de secteurs 1 7 7 6 2 1 24

a. \( P(800\text{ €}) = \frac{7}{24} \)

b. \( P(1\,500\text{ €}) = \frac{2}{24} = \frac{1}{12} \)

c. \( P(3\,000\text{ €}) = \frac{1}{24} \)

d. « 1 000 € et plus » regroupe 1 000 €, 1 500 € et 3 000 € : \( 6 + 2 + 1 = 9 \) secteurs.

\[ P(\text{au moins } 1\,000\text{ €}) = \frac{9}{24} = \frac{3}{8} \]

e. On ne perd que sur le secteur noir « 0 ». Par l’événement contraire :

\[ P(\text{ne pas perdre}) = 1 – \frac{1}{24} = \frac{23}{24} \]

Réponse : a. 7/24 ; b. 1/12 ; c. 1/24 ; d. 3/8 ; e. 23/24.

Exercice 10 : Une bouteille opaque

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Énoncé de l'exercice 10 sur les probabilités en 4ème : Une bouteille opaque

Si la bouteille contenait 9 rouges, 4 bleues et 7 vertes sur 20 billes, les probabilités seraient :

\[ P(\text{rouge}) = \frac{9}{20} = 0{,}45 \qquad P(\text{bleue}) = \frac{4}{20} = 0{,}2 \qquad P(\text{verte}) = \frac{7}{20} = 0{,}35 \]

Les fréquences observées sur 40 retournements sont :

\[ \frac{18}{40} = 0{,}45 \qquad \frac{8}{40} = 0{,}2 \qquad \frac{14}{40} = 0{,}35 \]

Elles sont égales à ces probabilités, donc les résultats sont compatibles avec cette composition. Mais on ne peut pas l’affirmer : une fréquence n’est qu’une estimation de la probabilité, et 40 essais c’est peu. Une bouteille de 8 rouges, 5 bleues et 7 vertes, par exemple, aurait très bien pu donner ces mêmes résultats. Seule l’ouverture de la bouteille donnerait une certitude.

Réponse : non, ces résultats sont compatibles avec 9 rouges, 4 bleues et 7 vertes, mais ne permettent pas de l’affirmer avec certitude.

La méthode à retenir sur les probabilités

  • Dans une situation d’équiprobabilité : \( P = \frac{\text{nombre de cas favorables}}{\text{nombre de cas possibles}} \).
  • Compter les objets (faces, boules, secteurs) et non les issues différentes : une lettre sur deux faces compte deux fois.
  • Utiliser l’événement contraire quand il est plus simple : \( P(\text{non } A) = 1 – P(A) \).
  • La somme des probabilités de toutes les issues vaut toujours 1 : c’est un bon moyen de vérifier.
  • La fréquence observée se rapproche de la probabilité quand le nombre d’essais devient grand ; elle permet d’estimer, pas d’affirmer.

Les erreurs fréquentes

  • Dire que toutes les issues ont la même probabilité alors que la lettre O occupe deux faces du dé.
  • Oublier de cumuler les résultats (24, puis 37, 45, 52) et calculer la fréquence d’un seul ami.
  • Confondre fréquence et probabilité : 18 rouges sur 40 ne prouvent pas qu’il y a 9 rouges sur 20.
  • Mal compter les secteurs d’une roue : il faut en faire le tour une seule fois, en cochant chaque secteur.

Les exercices 11 à 14 de la fiche ne sont pas corrigés ici : ce sont de bons entraînements en autonomie une fois la méthode comprise. Retrouver tous les énoncés.

Questions fréquentes

Une probabilité peut-elle être supérieure à 1 ?

Non. Une probabilité est toujours comprise entre 0 (événement impossible) et 1 (événement certain). Si on trouve plus que 1, c’est qu’on a compté des cas favorables en double ou oublié des cas possibles.

Faut-il donner la probabilité en fraction ou en décimal ?

Les deux sont justes. La fraction irréductible est la réponse exacte attendue en priorité ; on peut ajouter l’écriture décimale ou le pourcentage si elle tombe juste (3/8 = 0,375 = 37,5 %).

Pourquoi la fréquence n’est-elle pas égale à la probabilité ?

Parce que le hasard crée des écarts, surtout avec peu d’essais. Sur 20 lancers de pièce, obtenir 13 pile est courant ; sur 10 000 lancers, la fréquence de pile sera très proche de 0,5. C’est la loi des grands nombres, vue plus en détail au lycée.

Pour aller plus loin :
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