Figures et construction : cours de maths en CM2 à imprimer à télécharger en PDF

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Un cours de maths en CM2 sur les figures et leur construction. L’élève lit, exécute et rédige un programme de construction, reproduit une figure complexe et décrit précisément une figure donnée.

À retenir : Pour décrire ou reproduire une figure, on s’appuie sur les propriétés des quadrilatères : le carré a 4 côtés égaux et 4 angles droits, le rectangle a ses côtés opposés égaux et 4 angles droits, le losange a 4 côtés égaux. Un programme de construction nomme les points puis donne les étapes dans l’ordre.

I. Les quadrilatères usuels

Figure Côtés Angles droits Axes de symétrie
carré 4 côtés égaux 4 4
rectangle côtés opposés égaux 4 2
losange 4 côtés égaux 0 en général 2
parallélogramme côtés opposés parallèles 0 en général 0
Les propriétés des quadrilatères usuels.

Le carré cumule les propriétés du rectangle et du losange.

II. Lire un programme de construction

Exemple de programme :
  • trace un segment [AB] tel que \(AB = 6\ \text{cm}\) ;
  • trace le cercle de centre A et de rayon \(4\ \text{cm}\) ;
  • trace la perpendiculaire à (AB) passant par B ;
  • appelle C le point d’intersection situé au-dessus de (AB).

III. Rédiger un programme

Comment écrire un programme de construction ?
  1. Je nomme tous les points de la figure.
  2. J’indique les longueurs exactes et les angles droits.
  3. J’écris les étapes dans l’ordre où elles doivent être exécutées.
  4. Je fais tester mon programme par un camarade : s’il obtient la même figure, il est correct.

IV. Reproduire une figure

Pour reproduire une figure complexe, on repère la figure de base (souvent un carré, un rectangle ou un cercle), on la construit d’abord, puis on ajoute les éléments secondaires en respectant les longueurs mesurées sur le modèle.

Ce qu’il faut retenir :
  • Le carré est à la fois un rectangle et un losange.
  • Un programme de construction se suit et s’écrit dans l’ordre.
  • On code toujours angles droits et longueurs égales.
Les erreurs à éviter :
  • Oublier une étape ou une longueur dans le programme.
  • Confondre losange et carré.
  • Négliger la précision des tracés : un dixième de millimètre compte au CM2.
Pour aller plus loin :
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