Corrigé des 32 exercices sur le théorème de Thalès en 3ème : solutions détaillées à télécharger en PDF
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Voici le corrigé exercices théorème de Thalès 3ème au complet : les 32 exercices de la fiche sont résolus et rédigés comme on l’attend au brevet. Puis les dix premiers installent la méthode sur des situations variées : calculs de longueurs, première utilisation de la réciproque, cônes de révolution, pistes de ski, parcours en forêt, consolidation d’un bâtiment ou boîtes d’artisan. Ensuite, la suite élargit le champ. Puis on décide si des droites sont parallèles grâce aux quotients (mur de briques, contrefort, table à repasser), on résout des équations issues des rapports de Thalès, on combine Thalès et Pythagore dans un sujet de brevet, puis on retrouve la célèbre mesure de la pyramide de Khéops par son ombre.
Par ailleurs, les derniers exercices reprennent la partie directe dans des configurations emboîtées ou en papillon, demandent des valeurs exactes puis approchées, et se terminent par des démonstrations de parallélisme. Chaque solution montre la figure de l’énoncé et, quand c’est utile, les longueurs trouvées reportées en rouge. De plus, ces corrections s’adressent aux élèves de troisième, aux parents qui accompagnent les révisions et aux enseignants. Ensuite, pour progresser, cherche d’abord au brouillon : cite les points alignés et les droites parallèles, écris les trois quotients, puis compare ta rédaction avec la solution. Par ailleurs, le sommaire permet de sauter directement à l’exercice qui te pose problème.
corrigé Thalès 3ème (suite)
Les énoncés se trouvent sur la fiche Théorème de Thalès : exercices de maths en 3ème corrigés en PDF.. Puis cherchez d’abord chaque exercice au brouillon, puis comparez avec la correction.
Corrigé des exercices 1 à 10 sur le théorème de Thalès en 3ème
Exercice 1 : Théorème de Thalès
Revoir l’énoncé de l’exercice 1

Ensuite, les points \( O, M, A, N \) sont alignés, ainsi que les points \( O, B, C \).
Par ailleurs, dans les triangles \( OBM \) et \( OCA \) : \( M \in [OA] \), \( B \in [OC] \) et \( (BM) \) // \( (AC) \). D’après le théorème de Thalès :
\[ \frac{OM}{OA} = \frac{OB}{OC} = \frac{BM}{CA} \]
De même, dans les triangles \( OBA \) et \( OCN \) : \( A \in [ON] \), \( B \in [OC] \) et \( (AB) \) // \( (NC) \). D’après le théorème de Thalès :
\[ \frac{OA}{ON} = \frac{OB}{OC} = \frac{AB}{NC} \]
Par conséquent, les deux égalités contiennent le même quotient \( \dfrac{OB}{OC} \), donc \( \dfrac{OM}{OA} = \dfrac{OA}{ON} \). Par égalité des produits en croix :
\[ OA \times OA = OM \times ON, \quad \text{soit} \quad OA^2 = OM \times ON \]
Exercice 2 : Théorème de Thalès et sa réciproque (corrigé Thalès 3ème)
Revoir l’énoncé de l’exercice 2

Par ailleurs, remarque sur l’énoncé. Avec \( BC = 4{,}9 \) cm, le triangle \( ABC \) n’est pas rectangle : \( AC^2 + BC^2 = 40{,}96 + 24{,}01 = 64{,}97 \) alors que \( AB^2 = 64 \). Ensuite, la valeur attendue est très probablement \( BC = 4{,}8 \) cm : alors \( AC^2 + BC^2 = 40{,}96 + 23{,}04 = 64 = AB^2 \) et, d’après la réciproque du théorème de Pythagore, \( ABC \) est rectangle en \( C \). Puis on corrige avec cette valeur.
a) De même, dans le triangle \( ABC \) rectangle en \( C \), \( [AB] \) est l’hypoténuse et \( [AC] \) le côté adjacent à l’angle \( \widehat{A} \) :
\[ \cos \widehat{A} = \frac{AC}{AB} = \frac{6{,}4}{8} = 0{,}8 \qquad \text{donc} \qquad \widehat{A} \approx 36{,}9^\circ \]
Ainsi, on trouve (Avec \( BC = 4{,}9 \) cm exactement, on trouverait \( \widehat{A} \approx 37{,}8^\circ \), mais ce calcul, dans un triangle quelconque, dépasse le programme de troisième.)
b) De plus, les points \( A, B, E \) sont alignés dans cet ordre, ainsi que \( A, C, F \). De plus, on compare :
\[ \frac{AE}{AB} = \frac{12}{8} = 1{,}5 \qquad \frac{AF}{AC} = \frac{9{,}6}{6{,}4} = 1{,}5 \]
Ainsi, les quotients sont égaux : d’après la réciproque du théorème de Thalès, \( (BC) \) // \( (EF) \). Or \( (BC) \perp (AC) \) ; si deux droites sont parallèles, toute perpendiculaire à l’une est perpendiculaire à l’autre, donc \( (EF) \perp (AF) \).
Enfin, contrôle : \( EF = 1{,}5 \times 4{,}8 = 7{,}2 \) cm et \( AF^2 + EF^2 = 92{,}16 + 51{,}84 = 144 = 12^2 = AE^2 \).
Exercice 3 : Utilisation du théorème de Thalès
Revoir l’énoncé de l’exercice 3

De plus, pour utiliser le théorème de Thalès, il faut deux droites sécantes et deux droites parallèles qui les coupent.
Ainsi, a. Non. Les droites \( (BE) \) et \( (CD) \) se coupent en \( M \) : elles ne sont pas parallèles. Aucun parallélisme n’est donné dans le triangle \( ACD \).
Enfin, b. Oui. Les codages montrent que \( G \) est le milieu de \( [FH] \), \( I \) celui de \( [HJ] \), \( M \) celui de \( [FL] \) et \( K \) celui de \( [LJ] \). Ensuite, dans le triangle \( HFJ \), \( \dfrac{HG}{HF} = \dfrac{HI}{HJ} = \dfrac{1}{2} \), donc \( (GI) \) // \( (FJ) \) (réciproque de Thalès, ou théorème des milieux). De même \( (MK) \) // \( (FJ) \) dans le triangle \( LFJ \). Par ailleurs, on peut ensuite appliquer Thalès, par exemple \( \dfrac{GI}{FJ} = \dfrac{1}{2} \).
Ensuite, c. Non. \( (RV) \perp (VT) \) et \( (TU) \perp (RU) \) : les deux droites sont perpendiculaires à des droites différentes, rien ne prouve que \( (RV) \) // \( (TU) \).
Par ailleurs, d. Oui. \( (MQ) \perp (QP) \) et \( (OP) \perp (QP) \) : deux droites perpendiculaires à une même droite sont parallèles, donc \( (MQ) \) // \( (OP) \). Avec \( M, N, O \) et \( Q, N, P \) alignés, c’est une configuration papillon.
De même, e. Oui. Le triangle \( WAX \) est inscrit dans le cercle de diamètre \( [WX] \) : il est rectangle en \( A \). De même \( XYZ \) est rectangle en \( Y \). Puis les droites \( (WA) \) et \( (ZY) \) sont donc toutes deux perpendiculaires à \( (AY) \), donc parallèles ; avec \( W, X, Z \) et \( A, X, Y \) alignés, on a une configuration papillon de centre \( X \).
Exercice 4 : Deux cônes de révolution et théorème de Thalès (corrigé Thalès 3ème)
Revoir l’énoncé de l’exercice 4

Ensuite, les droites \( (AB) \) et \( (KI) \) se coupent en \( S \), et \( (BI) \) // \( (KA) \). D’après le théorème de Thalès (configuration papillon) :
\[ \frac{SI}{SK} = \frac{SB}{SA} = \frac{BI}{KA} \qquad \text{donc} \qquad \frac{4}{6} = \frac{BI}{4{,}5} \]
\[ BI = \frac{4 \times 4{,}5}{6} = \frac{18}{6} = 3 \text{ cm} \]
Exercice 5 : Sports d'hiver et théorème de Thalès
Revoir l’énoncé de l’exercice 5

Ainsi, les droites \( (DH) \) et \( (CA) \) sont toutes deux perpendiculaires au sol \( (AB) \), donc parallèles. Ensuite, les points \( B, D, C \) sont alignés, ainsi que \( B, H, A \). D’après le théorème de Thalès dans les triangles \( BDH \) et \( BCA \) :
\[ \frac{BD}{BC} = \frac{BH}{BA} = \frac{DH}{CA} \qquad \text{donc} \qquad \frac{DB}{1\,200} = \frac{150}{200} \]
\[ DB = \frac{1\,200 \times 150}{200} = 900 \text{ m} \]
Exercice 6 : Parcours dans les bois et théorème de Thalès (corrigé Thalès 3ème)
Revoir l’énoncé de l’exercice 6

a. Par conséquent, les deux côtés marqués d’un angle droit (la largeur \( d \) de la rivière et le côté de 1 pas) sont perpendiculaires à la même droite (la berge où Julien marche) : ils sont parallèles. Puis la droite qui passe par le premier arbre et le pied du second arbre coupe la berge au pied du second arbre : c’est une configuration papillon.
\[ \frac{d}{1} = \frac{20}{5} \qquad \text{donc} \qquad d = 4 \text{ pas} \]
b. Ainsi, on trouve \( 4 \times 65 = 260 \) cm.
Exercice 7 : Consolidation d'un bâtiment et théorème de Thalès
Revoir l’énoncé de l’exercice 7

a. De même, le triangle \( ABS \) est rectangle en \( B \). D’après le théorème de Pythagore :
\[ AS^2 = AB^2 + BS^2 = 2{,}5^2 + 6^2 = 6{,}25 + 36 = 42{,}25 \qquad AS = \sqrt{42{,}25} = 6{,}5 \text{ m} \]
b. Ainsi, on trouve \( SM = SA – AM = 6{,}5 – 1{,}95 = 4{,}55 \) m et \( SN = SB – NB = 6 – 1{,}8 = 4{,}2 \) m.
c. De plus, les points \( S, M, A \) et \( S, N, B \) sont alignés dans le même ordre. De plus, on compare :
\[ \frac{SM}{SA} = \frac{4{,}55}{6{,}5} = 0{,}7 \qquad \frac{SN}{SB} = \frac{4{,}2}{6} = 0{,}7 \]
Ainsi, les quotients sont égaux : d’après la réciproque du théorème de Thalès, \( (MN) \) // \( (AB) \). Ensuite, la traverse est bien parallèle au sol.
Exercice 8 : Spectacle de marionnettes (corrigé Thalès 3ème)
Revoir l’énoncé de l’exercice 8

Par conséquent, L’ombre est la plus grande possible quand elle occupe toute la hauteur de l’écran, soit 2 m = 200 cm. Par ailleurs, la marionnette et l’écran sont verticaux, donc parallèles ; les rayons lumineux partent de la lampe. Si \( d \) est la distance lampe-écran, le théorème de Thalès donne :
\[ \frac{30}{d} = \frac{24}{200} \qquad \text{donc} \qquad d = \frac{30 \times 200}{24} = 250 \text{ cm} \]
Exercice 9 : Fabrication de boîtes par un artisan
Revoir l’énoncé de l’exercice 9

a. Par ailleurs, la pyramide est régulière : \( (SO) \) est sa hauteur, perpendiculaire à la base, donc à \( (OA) \). Puis le triangle \( AOS \) est rectangle en \( O \). D’après le théorème de Pythagore :
\[ SO^2 = SA^2 – OA^2 = 400 – 144 = 256 \qquad SO = \sqrt{256} = 16 \text{ cm} \]
b. De même, la section parallèle à la base donne une pyramide \( SIJKL \) réduction de \( SABCD \). Ensuite, le coefficient est le rapport des hauteurs :
\[ k = \frac{SM}{SO} = \frac{2}{16} = \frac{1}{8} \]
c. Par conséquent, les longueurs sont multipliées par \( k \) : \( SI = \dfrac{1}{8} \times SA = \dfrac{20}{8} = 2{,}5 \) cm. Puis \( IA = SA – SI = 20 – 2{,}5 = 17{,}5 \) cm.
Exercice 10 : Funiculaire, théorème de Thalès et Pythagore (corrigé Thalès 3ème)
Revoir l’énoncé de l’exercice 10

1) Par ailleurs, le triangle \( DPM \) est rectangle en \( P \). D’après le théorème de Pythagore :
\[ DP^2 = DM^2 – MP^2 = 420^2 – 252^2 = 176\,400 – 63\,504 = 112\,896 \qquad DP = \sqrt{112\,896} = 336 \text{ m} \]
De plus, on obtient 2) a) \( (MP) \perp (DH) \) et \( (AH) \perp (DH) \). Deux droites perpendiculaires à une même droite sont parallèles : \( (MP) \) // \( (HA) \).
b) Par conséquent, les points \( D, M, A \) et \( D, P, H \) sont alignés et \( (MP) \) // \( (AH) \). D’après le théorème de Thalès :
\[ \frac{DM}{DA} = \frac{DP}{DH} \qquad \text{donc} \qquad DA = \frac{420 \times 1\,000}{336} = 1\,250 \text{ m} \]
Corrigé des exercices 11 à 20 sur le théorème de Thalès en 3ème
Exercice 11 : Mur et théorème de Thalès (corrigé Thalès 3ème)
Revoir l’énoncé de l’exercice 11

![Figure de l'exercice 11 : mur de briques de 10 cm sur 20 cm, points C et A sur le bas du mur [UO], points B et D sur l'arête verticale [OR], segments [AB] et [CD] tracés en diagonale](https://maths-pdf.fr/wp-content/uploads/corriges/2392/ex11.webp)
Par ailleurs, mesures par comptage des briques. Une brique mesure 20 cm de long et 10 cm de haut ; le mortier est déjà compté.
- Sur l’arête verticale [OR] : B est à 4 rangées au-dessus de O, donc OB = 4 × 10 = 40 cm ; D est à 7 rangées, donc OD = 70 cm.
- Sur la rangée du bas, en partant de O : une demi-brique (10 cm) puis 3 briques jusqu’à A, donc OA = 10 + 60 = 70 cm ; puis encore 3 briques jusqu’à C, donc OC = 70 + 60 = 130 cm.
![Correction de l'exercice 11 : segments [OA] et [OB] surlignés en rouge (70 cm et 40 cm), segments [OC] et [OD] surlignés en bleu (130 cm et 70 cm) – corrigé Thalès 3ème](https://maths-pdf.fr/wp-content/uploads/corriges/2392/ex11-r.webp)
Ainsi, comparaison des quotients. Les points O, A, C d’une part et O, B, D d’autre part sont alignés dans le même ordre.
\[ \frac{OA}{OC} = \frac{70}{130} = \frac{7}{13} \approx 0{,}538 \qquad \frac{OB}{OD} = \frac{40}{70} = \frac{4}{7} \approx 0{,}571 \]
Enfin, produits en croix : \( 7 \times 7 = 49 \) et \( 13 \times 4 = 52 \). Comme \( 49 \neq 52 \), \( \dfrac{OA}{OC} \neq \dfrac{OB}{OD} \).
Ensuite, si (AB) et (CD) étaient parallèles, le théorème de Thalès donnerait l’égalité \( \dfrac{OA}{OC} = \dfrac{OB}{OD} \). Puis ce n’est pas le cas, donc (c’est la contraposée du théorème de Thalès) les droites (AB) et (CD) ne sont pas parallèles.
Exercice 12 : Contrefort et théorème de Thalès
Revoir l’énoncé de l’exercice 12

![Figure de l'exercice 12 : contrefort en bois appuyé contre un mur, montant [BS] vertical de 6 m, pied A au sol avec AB = 2,5 m, traverse [MN] avec AM = 1,95 m – corrigé Thalès 3ème](https://maths-pdf.fr/wp-content/uploads/corriges/2392/ex12.webp)
1) Ainsi, le montant [BS] est perpendiculaire au sol, donc le triangle ABS est rectangle en B, d’hypoténuse [AS]. D’après le théorème de Pythagore :
\[ \begin{aligned} AS^2 &= AB^2 + BS^2 \\ &= 2{,}5^2 + 6^2 \\ &= 6{,}25 + 36 \\ &= 42{,}25 \end{aligned} \]
donc \( AS = \sqrt{42{,}25} = 6{,}5 \). AS = 6,5 m.
2) Par conséquent, N est sur [SB] et M est sur [SA] :
- \( SN = SB – BN = 6 – 1{,}8 = 4{,}2 \) : SN = 4,2 m ;
- \( SM = SA – AM = 6{,}5 – 1{,}95 = 4{,}55 \) : SM = 4,55 m.
3) De plus, les points S, M, A et S, N, B sont alignés dans le même ordre. De plus, on calcule séparément :
\[ \frac{SM}{SA} = \frac{4{,}55}{6{,}5} = 0{,}7 \qquad \frac{SN}{SB} = \frac{4{,}2}{6} = 0{,}7 \]
Ainsi, les deux quotients sont égaux. D’après la réciproque du théorème de Thalès, les droites (MN) et (AB) sont parallèles. Comme (AB) est le sol, la traverse [MN] est parallèle au sol.
![Correction de l'exercice 12 : AS = 6,5 m, SM = 4,55 m et SN = 4,2 m écrits en rouge, la traverse [MN] et le sol [AB] surlignés en rouge et parallèles](https://maths-pdf.fr/wp-content/uploads/corriges/2392/ex12-r.webp)
Exercice 13 : Réciproque du théorème (corrigé Thalès 3ème)
Revoir l’énoncé de l’exercice 13
![Figure de l'exercice 13 : droites (BI) et (AJ) sécantes en O, avec OB = 9, OA = 7,5, OJ = 17,5, OI = 21, NJ = 5 et MI = 6, segments [AB], [MN] et [IJ] en rouge](https://maths-pdf.fr/wp-content/uploads/corriges/2392/ex13.webp)
Par conséquent, on lit : les points B, O, M, I sont alignés, ainsi que A, O, N, J, avec OB = 9, OA = 7,5, OJ = 17,5, OI = 21, NJ = 5 et MI = 6. Ensuite, on en déduit :
De plus, on obtient \( ON = OJ – NJ = 17{,}5 – 5 = 12{,}5 \) et \( OM = OI – MI = 21 – 6 = 15 \).
Ainsi, a. (MN) et (IJ). O, M, I et O, N, J sont alignés dans le même ordre.
\[ \frac{OM}{OI} = \frac{15}{21} = \frac{5}{7} \qquad \frac{ON}{OJ} = \frac{12{,}5}{17{,}5} = \frac{5}{7} \]
Enfin, les quotients sont égaux : d’après la réciproque du théorème de Thalès, (MN) et (IJ) sont parallèles.
Ensuite, b. (AB) et (MN). Configuration « papillon » : B et M sont de part et d’autre de O, de même que A et N ; les points B, O, M et A, O, N sont donc alignés dans le même ordre.
\[ \frac{OB}{OM} = \frac{9}{15} = 0{,}6 \qquad \frac{OA}{ON} = \frac{7{,}5}{12{,}5} = 0{,}6 \]
Par ailleurs, les quotients sont égaux : (AB) et (MN) sont parallèles.
De même, c. (AB) et (IJ). De même, B, O, I et A, O, J sont alignés dans le même ordre :
\[ \frac{OB}{OI} = \frac{9}{21} = \frac{3}{7} \qquad \frac{OA}{OJ} = \frac{7{,}5}{17{,}5} = \frac{3}{7} \]
Enfin, on a donc (AB) et (IJ) sont parallèles (on pouvait aussi dire : deux droites parallèles à une même troisième droite (MN) sont parallèles entre elles).

Exercice 14 : Réciproque et calcul littéral
Revoir l’énoncé de l’exercice 14

De plus, les points O, A′, A et O, B′, B sont alignés dans le même ordre. D’après le théorème de Thalès et sa réciproque, (AB) et (A′B′) sont parallèles si et seulement si \( \dfrac{OA^{\prime}}{OA} = \dfrac{OB^{\prime}}{OB} \), c’est-à-dire :
\[ \frac{2x}{3} = \frac{x + 1}{2} \]
Ainsi, on résout par produit en croix :
\[ \begin{aligned} 2x \times 2 &= 3 \times (x + 1) \\ 4x &= 3x + 3 \\ 4x – 3x &= 3 \\ x &= 3 \end{aligned} \]
Enfin, vérification : pour \( x = 3 \), \( OA^{\prime} = 6 \) et \( OB^{\prime} = 4 \), d’où \( \dfrac{6}{3} = 2 \) et \( \dfrac{4}{2} = 2 \) : les quotients sont bien égaux. (A′ et B′ sont alors plus loin de O que A et B : la figure n’est qu’un schéma, mais les points restent dans le même ordre sur chaque droite.)
Ensuite, pour toute autre valeur de x, les quotients sont différents et les droites ne sont pas parallèles.
Exercice 15 : La table à repasser (corrigé Thalès 3ème)
Revoir l’énoncé de l’exercice 15

Ainsi, notons O le point où les pieds se croisent. Chaque pied est un segment qui passe par O : le pied qui mesure 26 cm au-dessus de O mesure 65 cm en dessous, et celui qui mesure 21,2 cm au-dessus mesure 53 cm en dessous. Par ailleurs, on a une configuration « papillon » : le plateau (en haut) et le sol (en bas).
Ensuite, la table est horizontale si le plateau est parallèle au sol. Puis on compare les quotients :
\[ \frac{26}{65} = 0{,}4 \qquad \frac{21{,}2}{53} = 0{,}4 \]
Par ailleurs, les deux quotients sont égaux, et les extrémités des pieds sont alignées avec O dans le même ordre (plateau d’un côté, sol de l’autre). D’après la réciproque du théorème de Thalès, la droite du plateau est parallèle à celle du sol.

De plus, comme le sol est horizontal, le plateau l’est aussi.
Exercice 16 : Extrait du brevet
Revoir l’énoncé de l’exercice 16


1. De même, dans le triangle AFG, le plus grand côté est [AF] avec AF = 5 cm.
De plus, on obtient \( AF^2 = 5^2 = 25 \) et \( FG^2 + AG^2 = 3^2 + 4^2 = 9 + 16 = 25 \).
Comme \( AF^2 = FG^2 + AG^2 \), d’après la réciproque du théorème de Pythagore, le triangle AFG est rectangle en G.
2. Les points A, F, D et A, G, E sont alignés, et (FG) // (DE). D’après le théorème de Thalès :
\[ \frac{AF}{AD} = \frac{AG}{AE} = \frac{FG}{DE} \]
avec \( AE = AG + GE = 4 + 6{,}8 = 10{,}8 \) cm. Ensuite, on utilise \( \dfrac{AF}{AD} = \dfrac{AG}{AE} \) :
\[ \frac{5}{AD} = \frac{4}{10{,}8} \quad \text{donc} \quad AD = \frac{5 \times 10{,}8}{4} = 13{,}5 \]
AD = 13,5 cm, puis \( FD = AD – AF = 13{,}5 – 5 = 8{,}5 \) : FD = 8,5 cm.
3. Les points F, A, B et G, A, C sont alignés dans le même ordre (A est entre F et B, et entre G et C).
\[ \frac{AF}{AB} = \frac{5}{6{,}25} = 0{,}8 \qquad \frac{AG}{AC} = \frac{4}{5} = 0{,}8 \]
Les quotients sont égaux : d’après la réciproque du théorème de Thalès, (FG) et (BC) sont parallèles.
![Correction de l'exercice 16 : angle droit marqué en G, segments [FG] et [BC] surlignés en rouge et parallèles, AD = 13,5 cm et FD = 8,5 cm écrits en rouge – corrigé Thalès 3ème](https://maths-pdf.fr/wp-content/uploads/corriges/2392/ex16-r.webp)
Exercice 17 : Thalès et équations (corrigé Thalès 3ème)
Revoir l’énoncé de l’exercice 17

Les droites (EH) et (FG) se coupent en A et (EF) // (HG) : c’est une configuration « papillon ». D’après le théorème de Thalès :
\[ \frac{AE}{AH} = \frac{AF}{AG} \quad \text{soit} \quad \frac{2}{x + 1} = \frac{3}{2x – 1} \]
Produit en croix :
\[ \begin{aligned} 2(2x – 1) &= 3(x + 1) \\ 4x – 2 &= 3x + 3 \\ 4x – 3x &= 3 + 2 \\ x &= 5 \end{aligned} \]
Vérification : \( AH = 5 + 1 = 6 \) cm et \( AG = 2 \times 5 – 1 = 9 \) cm ; \( \dfrac{2}{6} = \dfrac{1}{3} \) et \( \dfrac{3}{9} = \dfrac{1}{3} \).

Exercice 18 : Applications simples de la partie directe
Revoir l’énoncé de l’exercice 18

Dans chaque cas, les deux droites en pointillés sont parallèles et on applique le théorème de Thalès dans le petit et le grand triangle qui ont un sommet commun.
Cas 1 (sommet A, (BC) // (MN)) : AM = 4,5, AC = 4, BC = 2, MN = 6.
\[ \frac{AB}{AM} = \frac{AC}{AN} = \frac{BC}{MN} = \frac{2}{6} = \frac{1}{3} \]
\( AN = 4 \times 3 = 12 \) et \( AB = \dfrac{4{,}5}{3} = 1{,}5 \) : AN = 12 et AB = 1,5.
Cas 2 (sommet C, (ST) // (BA)) : CS = 5, CB = 13, ST = 3, CA = 6,5.
\[ \frac{CS}{CB} = \frac{CT}{CA} = \frac{ST}{BA} = \frac{5}{13} \]
\( CT = \dfrac{5 \times 6{,}5}{13} = 2{,}5 \) et \( AB = \dfrac{3 \times 13}{5} = 7{,}8 \) : CT = 2,5 et AB = 7,8.
Cas 3 (sommet A, (PM) // (BC)) : AB = 5, PB = 2 donc \( AP = 5 – 2 = 3 \) ; AM = 6, PM = 2.
\[ \frac{AP}{AB} = \frac{AM}{AC} = \frac{PM}{BC} = \frac{3}{5} \]
\( AC = \dfrac{6 \times 5}{3} = 10 \) et \( BC = \dfrac{2 \times 5}{3} = \dfrac{10}{3} \approx 3{,}33 \) : AC = 10 et BC = 10/3.
Cas 4 (sommet I, (ML) // (KJ)) : IM = 5, IL = 8, LJ = 2 donc \( IJ = 8 + 2 = 10 \) ; KJ = 7.
\[ \frac{IM}{IK} = \frac{IL}{IJ} = \frac{ML}{KJ} = \frac{8}{10} = 0{,}8 \]
\( IK = \dfrac{5}{0{,}8} = 6{,}25 \) et \( ML = 0{,}8 \times 7 = 5{,}6 \) : IK = 6,25 et ML = 5,6.

Exercice 19 : Calcul de la hauteur de la pyramide de Khéops (corrigé Thalès 3ème)
Revoir l’énoncé de l’exercice 19
![Figure de l'exercice 19 : pyramide de hauteur [BC] et disciple [MN] debout au sol, le rayon de soleil passe par B et N et atteint le sol en A ; C, D, M, A alignés – corrigé Thalès 3ème](https://maths-pdf.fr/wp-content/uploads/corriges/2392/ex19.webp)
Les points C, D, M, A sont alignés sur le sol, et le rayon de soleil passe par B, N et A.
Longueur CA. \( CA = CD + DM + MA = 115 + 163{,}4 + 3{,}5 = 281{,}9 \) m.
Parallélisme. La hauteur (BC) de la pyramide et le disciple (MN) sont tous deux perpendiculaires au sol (CA). Deux droites perpendiculaires à une même droite sont parallèles : (MN) // (BC).
Thalès. Les points A, M, C et A, N, B sont alignés, et (MN) // (CB), donc :
\[ \frac{AM}{AC} = \frac{AN}{AB} = \frac{MN}{CB} \quad \text{soit} \quad \frac{3{,}5}{281{,}9} = \frac{1{,}8}{CB} \]
\[ CB = \frac{1{,}8 \times 281{,}9}{3{,}5} \approx 144{,}98 \]
![Correction de l'exercice 19 : la hauteur [BC] de la pyramide est surlignée en rouge avec BC ≈ 145 m, et la longueur CA = 281,9 m est écrite au sol](https://maths-pdf.fr/wp-content/uploads/corriges/2392/ex19-r.webp)
La pyramide mesure donc environ 145 m de haut (la hauteur réelle de Khéops était d’environ 146 m : la méthode de Thalès est remarquablement précise).
Exercice 20 : Thalès et partie directe
Revoir l’énoncé de l’exercice 20
![Figure de l'exercice 20 : triangle SLG rectangle en G, point E sur [SL] et point A sur [SG] avec (EA) perpendiculaire à (SG)](https://maths-pdf.fr/wp-content/uploads/corriges/2392/ex20.webp)
Parallélisme. D’après les codages, (EA) ⊥ (SG) et (LG) ⊥ (SG). Deux droites perpendiculaires à une même droite sont parallèles : (EA) // (LG).
Thalès. Les points S, E, L et S, A, G sont alignés, et (EA) // (LG), donc :
\[ \frac{SE}{SL} = \frac{SA}{SG} = \frac{EA}{LG} \quad \text{soit} \quad \frac{5}{12} = \frac{AE}{9} \]
\[ AE = \frac{5 \times 9}{12} = \frac{45}{12} = 3{,}75 \]

Corrigé des exercices 21 à 30 sur le théorème de Thalès en 3ème
Exercice 21 : Partie directe du théorème de Thalès
Revoir l’énoncé de l’exercice 21
![Figure de l'exercice 21 : configuration papillon, segments [SE] et [OH] sécants en D, triangle SHD rectangle en H et triangle DOE rectangle en O – corrigé Thalès 3ème](https://maths-pdf.fr/wp-content/uploads/corriges/2392/ex21.webp)
Parallélisme. Les angles en H et en O sont droits : (SH) ⊥ (OH) et (OE) ⊥ (OH). Deux droites perpendiculaires à une même droite sont parallèles : (SH) // (OE).
Thalès (configuration papillon). D ∈ [SE] et D ∈ [OH] : les points S, D, E et H, D, O sont alignés, et (SH) // (OE), donc :
\[ \frac{DO}{DH} = \frac{DE}{DS} = \frac{OE}{HS} \quad \text{soit} \quad \frac{3{,}6}{9} = \frac{2}{SH} \]
\[ SH = \frac{2 \times 9}{3{,}6} = \frac{18}{3{,}6} = 5 \]
![Correction de l'exercice 21 : la longueur SH = 5 cm est écrite en rouge à côté du côté [SH]](https://maths-pdf.fr/wp-content/uploads/corriges/2392/ex21-r.webp)
Exercice 22 : Thalès et Pythagore (corrigé Thalès 3ème)
Revoir l’énoncé de l’exercice 22
![Figure de l'exercice 22 : triangle ABC colorié, avec R sur [AC], T sur [AB] et le segment [TR] perpendiculaire à [AC] en R](https://maths-pdf.fr/wp-content/uploads/corriges/2392/ex22.webp)
1) Construction : on trace [AC] de 12 cm, puis la perpendiculaire à (AC) en C, sur laquelle on place B tel que BC = 5 cm (on vérifie ensuite que AB mesure bien 13 cm). Puis on place R sur [AC] tel que AR = 9 cm, puis on trace la perpendiculaire à (AC) passant par R : elle coupe [AB] en T.
2) Dans le triangle ABC, le plus grand côté est [AB]. De plus, on compare :
\[ AB^2 = 13^2 = 169 \qquad AC^2 + BC^2 = 12^2 + 5^2 = 144 + 25 = 169 \]
On a \( AB^2 = AC^2 + BC^2 \), donc d’après la réciproque du théorème de Pythagore, le triangle ABC est rectangle en C.
3) Les droites (TR) et (BC) sont toutes les deux perpendiculaires à (AC) : elles sont donc parallèles. De plus, A, R, C sont alignés et A, T, B sont alignés. D’après le théorème de Thalès :
\[ \dfrac{AR}{AC} = \dfrac{AT}{AB} = \dfrac{TR}{BC} \qquad \text{soit} \qquad \dfrac{9}{12} = \dfrac{AT}{13} = \dfrac{TR}{5} \]
\[ AT = \dfrac{9 \times 13}{12} = \dfrac{117}{12} = 9{,}75 \text{ cm} \qquad TR = \dfrac{9 \times 5}{12} = \dfrac{45}{12} = 3{,}75 \text{ cm} \]

Exercice 23 : Calculer les valeurs exactes
Revoir l’énoncé de l’exercice 23
![Figure de l'exercice 23 : configuration papillon, les segments [AB] et [DE] se coupent en O, et les droites (AD) et (BE) sont parallèles – corrigé Thalès 3ème](https://maths-pdf.fr/wp-content/uploads/corriges/2392/ex23.webp)
Les points A, O, B sont alignés, les points D, O, E sont alignés, et les droites (AD) et (BE) sont parallèles. C’est une configuration papillon : d’après le théorème de Thalès,
\[ \dfrac{OA}{OB} = \dfrac{OD}{OE} = \dfrac{AD}{BE} \qquad \text{soit} \qquad \dfrac{2}{3} = \dfrac{OD}{5} = \dfrac{2{,}6}{BE} \]
- \( OD = \dfrac{2 \times 5}{3} = \dfrac{10}{3} \) : la valeur exacte est \( OD = \dfrac{10}{3} \text{ cm} \) (environ 3,33 cm, mais on garde la fraction).
- \( BE = \dfrac{2{,}6 \times 3}{2} = \dfrac{7{,}8}{2} = 3{,}9 \) : BE = 3,9 cm.

Exercice 24 : Les égalités des rapports de Thalès (corrigé Thalès 3ème)
Revoir l’énoncé de l’exercice 24

Pour écrire l’égalité de Thalès, on repère le sommet commun (point d’intersection des deux sécantes), puis on écrit les côtés du petit triangle sur ceux du grand triangle, dans le même ordre.
- a. Sommet commun C ; D sur [CA], E sur [CV], (DE) // (AV) : \[ \dfrac{CD}{CA} = \dfrac{CE}{CV} = \dfrac{DE}{AV} \]
- b. Sommet commun T (configuration papillon) ; H, T, C alignés et E, T, D alignés, (EH) // (CD) : \[ \dfrac{TH}{TC} = \dfrac{TE}{TD} = \dfrac{HE}{CD} \]
- c. Sommet commun K ; J sur [KI], L sur [KM], (JL) // (IM) : \[ \dfrac{KJ}{KI} = \dfrac{KL}{KM} = \dfrac{JL}{IM} \]
- d. Sommet commun C (configuration papillon) ; P, C, F alignés et H, C, R alignés, (PH) // (RF) : \[ \dfrac{CF}{CP} = \dfrac{CR}{CH} = \dfrac{FR}{PH} \]
Contrôle : dans chaque quotient, le numérateur et le dénominateur sont sur la même droite (ou sur les deux droites parallèles pour le troisième quotient).
Exercice 25 : Quelle est la longueur du segment ?
Revoir l’énoncé de l’exercice 25
![Figure de l'exercice 25 : triangle CFS avec E sur [CF] et H sur [CS], (EH) parallèle à (FS), CE = 2 cm, CF = 6 cm et CH = 1,4 cm](https://maths-pdf.fr/wp-content/uploads/corriges/2392/ex25.webp)
On lit sur la figure : CE = 2 cm, CF = 6 cm et CH = 1,4 cm.
Les droites (EF) et (HS) se coupent en C, et (EH) // (FS). D’après le théorème de Thalès dans les triangles CEH et CFS :
\[ \dfrac{CE}{CF} = \dfrac{CH}{CS} = \dfrac{EH}{FS} \qquad \text{donc} \qquad \dfrac{2}{6} = \dfrac{1{,}4}{CS} \]
\[ CS = \dfrac{6 \times 1{,}4}{2} = \dfrac{8{,}4}{2} = 4{,}2 \text{ cm} \]

Vérification : CF est le triple de CE, donc CS est bien le triple de CH : \( 3 \times 1{,}4 = 4{,}2 \).
Exercice 26 : Déterminer des longueurs et théorème de Thalès
Revoir l’énoncé de l’exercice 26
![Figure de l'exercice 26 : triangle CFS avec E sur [CF] et H sur [CS], (EH) parallèle à (FS), CF = 8 cm, EH = 2 cm, CH = 3 cm et CS = 7 cm – corrigé Thalès 3ème](https://maths-pdf.fr/wp-content/uploads/corriges/2392/ex26.webp)
On lit sur la figure : CF = 8 cm, EH = 2 cm, CH = 3 cm et CS = 7 cm.
Les droites (EF) et (HS) se coupent en C et (EH) // (FS). D’après le théorème de Thalès :
\[ \dfrac{CE}{CF} = \dfrac{CH}{CS} = \dfrac{EH}{FS} \qquad \text{soit} \qquad \dfrac{CE}{8} = \dfrac{3}{7} = \dfrac{2}{FS} \]
- \( CE = \dfrac{8 \times 3}{7} = \dfrac{24}{7} \), soit \( CE = \dfrac{24}{7} \text{ cm} \approx 3{,}43 \text{ cm} \).
- \( FS = \dfrac{2 \times 7}{3} = \dfrac{14}{3} \), soit \( FS = \dfrac{14}{3} \text{ cm} \approx 4{,}67 \text{ cm} \).

Exercice 27 : Droites parallèles et théorème de Thalès
Revoir l’énoncé de l’exercice 27

On lit sur la figure : AF = 3,4 cm, AG = 3,2 cm et GE = 3,6 cm. Ensuite, les points A, G, E sont alignés, F, G, C sont alignés, et (AF) // (EC) : c’est une configuration papillon. D’après le théorème de Thalès :
\[ \dfrac{GA}{GE} = \dfrac{GF}{GC} = \dfrac{AF}{EC} \qquad \text{soit} \qquad \dfrac{3{,}2}{3{,}6} = \dfrac{GF}{GC} = \dfrac{3{,}4}{EC} \]
1. Pour calculer GC, il faudrait utiliser l’égalité \( \dfrac{3{,}2}{3{,}6} = \dfrac{GF}{GC} \). Or la longueur GF n’est pas donnée : deux longueurs sont inconnues dans cette égalité. On ne peut donc pas déterminer GC avec ces données.
2. On utilise \( \dfrac{3{,}2}{3{,}6} = \dfrac{3{,}4}{EC} \) :
\[ EC = \dfrac{3{,}6 \times 3{,}4}{3{,}2} = \dfrac{12{,}24}{3{,}2} = 3{,}825 \text{ cm} \]

Exercice 28 : Calculer une valeur approchée
Revoir l’énoncé de l’exercice 28
![Figure de l'exercice 28 : les segments [DN] et [CE] se coupent en T, avec (DC) parallèle à (EN), D et C en haut, E et N en bas – corrigé Thalès 3ème](https://maths-pdf.fr/wp-content/uploads/corriges/2392/ex28.webp)
Les points D, T, N sont alignés, les points C, T, E sont alignés, et (DC) // (EN). D’après le théorème de Thalès (configuration papillon) dans les triangles TDC et TNE :
\[ \dfrac{TD}{TN} = \dfrac{TC}{TE} = \dfrac{DC}{EN} \qquad \text{soit} \qquad \dfrac{4{,}7}{5{,}2} = \dfrac{TC}{2{,}4} = \dfrac{DC}{4{,}3} \]
- \( DC = \dfrac{4{,}7 \times 4{,}3}{5{,}2} = \dfrac{20{,}21}{5{,}2} \approx 3{,}886 \), donc DC ≈ 3,9 cm au millimètre près.
- \( CT = \dfrac{4{,}7 \times 2{,}4}{5{,}2} = \dfrac{11{,}28}{5{,}2} \approx 2{,}169 \), donc CT ≈ 2,2 cm au millimètre près.

Exercice 29 : Les droites bleues sont-elles parallèles ?
Revoir l’énoncé de l’exercice 29

On utilise la réciproque du théorème de Thalès : on calcule séparément les deux quotients de longueurs prises à partir du point d’intersection des deux sécantes, et on vérifie l’ordre des points.
a. Sur le côté du haut, la droite bleue est à 2 cm du sommet sur 8 cm ; sur le côté du bas, elle est à 4 cm sur 12 cm.
\[ \dfrac{2}{8} = \dfrac{1}{4} = 0{,}25 \qquad \dfrac{4}{12} = \dfrac{1}{3} \approx 0{,}33 \]
Les quotients ne sont pas égaux. Si les droites bleues étaient parallèles, le théorème de Thalès donnerait deux quotients égaux : les droites bleues ne sont pas parallèles.
b. Notons O le point d’intersection des deux droites noires. Sur la première, les droites bleues sont à 1,3 cm et 2,6 cm de O ; sur la seconde, à 1,7 cm et 3,4 cm de O, de part et d’autre de O dans les deux cas.
\[ \dfrac{1{,}3}{2{,}6} = 0{,}5 \qquad \dfrac{1{,}7}{3{,}4} = 0{,}5 \]
Les quotients sont égaux et les points sont dans le même ordre sur les deux droites (O est entre les deux points à chaque fois). D’après la réciproque du théorème de Thalès, les droites bleues sont parallèles.
Exercice 30 : Démontrer que des droites sont parallèles
Revoir l’énoncé de l’exercice 30
![Figure de l'exercice 30 : les segments [TS] et [OR] se coupent en U, avec UT = 5 cm, US = 1,8 cm, UO = 7,5 cm, UR = 2,7 cm, OT = 4,5 cm et SR = 1,62 cm](https://maths-pdf.fr/wp-content/uploads/corriges/2392/ex30.webp)
On lit sur la figure : UT = 5 cm, US = 1,8 cm, UO = 7,5 cm et UR = 2,7 cm. Par ailleurs, les droites (TS) et (OR) se coupent en U.
On calcule séparément :
\[ \dfrac{US}{UT} = \dfrac{1{,}8}{5} = 0{,}36 \qquad \dfrac{UR}{UO} = \dfrac{2{,}7}{7{,}5} = 0{,}36 \]
Les quotients sont égaux, et les points T, U, S et O, U, R sont alignés dans le même ordre (U est entre les deux points dans les deux cas). D’après la réciproque du théorème de Thalès, les droites (TO) et (SR) sont parallèles.
Remarque : on retrouve le même coefficient avec les troisièmes côtés, \( \dfrac{SR}{TO} = \dfrac{1{,}62}{4{,}5} = 0{,}36 \), mais ce calcul n’est pas nécessaire pour la réciproque.
Corrigé des exercices 31 à 32 sur le théorème de Thalès en 3ème
Exercice 31 : Réciproque du théorème de Thalès
Revoir l’énoncé de l’exercice 31

On lit sur la figure : VT = 4,46 m, VS = 3,31 m (sur la droite (TS)) et VH = 3,98 m, VE = 2,95 m (sur la droite (EH)). Puis les points T, V, S et H, V, E sont alignés dans le même ordre.
On compare les quotients \( \dfrac{VT}{VS} \) et \( \dfrac{VH}{VE} \) avec les produits en croix, pour éviter les arrondis :
\[ VT \times VE = 4{,}46 \times 2{,}95 = 13{,}157 \qquad VS \times VH = 3{,}31 \times 3{,}98 = 13{,}1738 \]
Les produits en croix sont différents, donc \( \dfrac{VT}{VS} \neq \dfrac{VH}{VE} \) (environ 1,3474 contre 1,3492 : ils sont très proches, mais pas égaux).
Si les droites (TH) et (ES) étaient parallèles, le théorème de Thalès donnerait des quotients égaux. Ensuite, ce n’est pas le cas : les droites (TH) et (ES) ne sont pas parallèles.
Exercice 32 : Théorème de Thalès et sa réciproque
Revoir l’énoncé de l’exercice 32
![Figure de l'exercice 32 : les droites (AK) et (HC) se coupent en B, avec BK = 3 cm, BA = 5,4 cm, BC = 5 cm et BH = 9 cm, et les segments [AH] et [KC]](https://maths-pdf.fr/wp-content/uploads/corriges/2392/ex32.webp)
On lit sur la figure : BK = 3 cm, BA = 5,4 cm, BC = 5 cm et BH = 9 cm. Puis les points B, K, A sont alignés et B, C, H sont alignés dans le même ordre.
\[ \dfrac{BK}{BA} = \dfrac{3}{5{,}4} = \dfrac{30}{54} = \dfrac{5}{9} \qquad \dfrac{BC}{BH} = \dfrac{5}{9} \]
On peut aussi vérifier avec les produits en croix : \( 3 \times 9 = 27 \) et \( 5{,}4 \times 5 = 27 \).
Les quotients sont égaux et les points sont dans le même ordre : d’après la réciproque du théorème de Thalès, les droites (AH) et (CK) sont parallèles.
La méthode à retenir sur le théorème de Thalès
- Avant d’appliquer Thalès, on cite les points alignés et les droites parallèles (souvent obtenues par deux perpendiculaires à une même droite).
- On écrit les trois quotients dans le même ordre : petit triangle au numérateur, grand triangle au dénominateur, sommet commun en premier.
- On ne garde que l’égalité utile, puis on calcule par produit en croix.
- Réciproque : on calcule séparément les deux quotients ; s’ils sont égaux et que les points sont dans le même ordre, les droites sont parallèles.
- Dans un solide, on se ramène à un triangle plan (coupe) ; une section parallèle à la base est une réduction de coefficient \( k \).
- Thalès et Pythagore se combinent souvent : Pythagore donne la longueur manquante, Thalès fait le reste.
Les erreurs fréquentes
- Appliquer Thalès sans avoir justifié le parallélisme (exercice 3 a et c).
- Mélanger les côtés des deux triangles dans les quotients (mettre \( BI \) en face de \( SK \) au lieu de \( KA \)).
- Écrire \( \dfrac{SN}{NB} \) au lieu de \( \dfrac{SN}{SB} \) dans la réciproque : on compare toujours avec la longueur totale depuis le sommet.
- Oublier de convertir les unités (écran de 2 m et marionnette de 24 cm).
- Arrondir un quotient avant de conclure à l’égalité dans une réciproque : on compare des valeurs exactes.
Questions fréquentes
Comment reconnaître une configuration papillon ?
Deux droites se coupent en un point, et les deux droites parallèles sont de part et d’autre de ce point, comme les ailes d’un papillon. De plus, le théorème s’écrit de la même façon qu’avec des triangles emboîtés, en partant du point d’intersection.
Quelle est la différence entre le théorème de Thalès et sa réciproque ?
Le théorème part du parallélisme pour obtenir des longueurs. Ensuite, la réciproque part de longueurs (deux quotients égaux) pour démontrer un parallélisme. Par ailleurs, on le repère à la question : « calculer » appelle le théorème, « démontrer que les droites sont parallèles » appelle la réciproque.
Faut-il toujours écrire les trois quotients ?
C’est la rédaction attendue : on écrit l’égalité des trois quotients, puis on choisit les deux qui contiennent la longueur cherchée et trois longueurs connues. Cela évite les erreurs d’ordre et montre au correcteur que la configuration a été comprise.
- Les énoncés : Théorème de Thalès : exercices de maths en 3ème corrigés en PDF.
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- Autre corrigé : Scratch en 3ème : corrigé détaillé des exercices de programmation 1 à 8
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Corrigé Thalès 3ème : la bonne méthode
Tout d’abord, fais l’exercice sans regarder la solution. Ensuite, compare ta démarche avec la correction, étape par étape. Ainsi, chaque erreur devient une occasion de progresser. Par ailleurs, corrigé Thalès 3ème en troisième demande surtout de la régularité.
Par exemple, note sur une fiche les pièges rencontrés. Enfin, pour aller plus loin, l’article Théorème de Thalès de Wikipédia présente la notion autrement. Également, tu peux continuer avec corrigé des 20 exercices sur les équations et inéquations en 3ème.
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Le livre d'exercices corrigés en 3e
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Les annales du brevet de maths corrigées
Exercices rangés par thème, corrigés à la fin
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