Intervalles et valeur absolue : exercices de maths en 2de corrigés à télécharger en PDF

Recopier et compléter le tableau comme dans l’exemple suivant.

Inégalité	Intervalle	Représentation graphique
\(2\leqslant x\leqslant4\)	\(x\in[2\,;4]\)

Inégalité	Intervalle	Représentation graphique
\(0\lt x\leqslant5\)	\(x\in]0\,;5]\)
	\(x\in]-3\,;7[\)
	\(x\in]-\infty\,;4]\)
\(3\leqslant x\)

Recopier et compléter avec \(\in\) ou \(\notin\).

1. \(2\ \ldots\ ]1\,;3[\)

2. \(0\ \ldots\ [-1\,;2[\)

3. \(\dfrac{1}{3}\ \ldots\ [0\,;3]\)

4. \(2\ \ldots\ ]-2\,;2[\)

5. \(\sqrt{2}\ \ldots\ [-3\,;1]\)

6. \(0\ \ldots\ ]0\,;+\infty[\)

7. \(-100\ \ldots\ ]-\infty\,;1[\)

8. \(\dfrac{1}{10}\ \ldots\ [0{,}01\,;0{,}2[\)

Recopier et compléter comme dans l’exemple puis écrire sous forme mathématique en utilisant le symbole \(\Leftrightarrow\).

Exemple :

\(x\in[1\,;2]\) si et seulement si \(3x\in[3\,;6]\)

\(x\in[1\,;2]\Leftrightarrow3x\in[3\,;6]\)

1. \(x\in[7\,;20]\) si et seulement si \(7x\in\ \ldots\)

2. \(x\in]-1\,;3]\) si et seulement si \(7-x\in\ \ldots\)

3. \(x\in[-5\,;7]\) si et seulement si \(2x+3\in\ \ldots\)

4. \(x\in\ \ldots\) si et seulement si \(-2x\in[1\,;+\infty[\)

5. \(x\in\ \ldots\) si et seulement si \(3-x\in]-\infty\,;6]\)

6. \(x\in\ \ldots\) si et seulement si \(7+2x\in[-1\,;1]\)

On considère, dans le plan muni d’un repère orthonormé, l’ensemble des points \(M(x\,;y)\) tels que \(1\lt x\lt4\) et \(5\leqslant y\leqslant6\).

1. Représenter graphiquement cet ensemble.

2. Reprendre la question précédente avec l^{\prime}ensemble des points \(N(x\,;y)\) tels que \(1\leqslant2x+1\leqslant4\) et \(5\lt2-5y\lt6\).

On donne ci-dessous le même programme en Scratch et en Python.

1. Que fait ce programme ?

2. Modifier ce programme pour qu’il teste si un nombre appartient à l’intervalle \([a\,;b]\) puis à l^{\prime}intervalle \(]a\,;b]\) et enfin à l’intervalle \([a\,;b[\).

On donne ci-dessous le même programme en Scratch et en Python.

1. Que fait ce programme ?

2. Modifier ce programme pour qu’il teste si un nombre appartient à l’intervalle \([a\,;+\infty[\) puis à l’intervalle \(]-\infty\,;a]\) et enfin à l’intervalle \(]-\infty\,;a[\).

Chaque assertion suivante est supposée vraie. Dans chaque cas, écrire, sous forme d’intervalle ou de réunion d’intervalles, le plus petit ensemble auquel appartient \(x\).

1. \(x\geqslant3\) ou \(x\leqslant0\)

2. \(x-6\gt0\) ou \(5x\leqslant5\)

3. \(x\leqslant2\) ou \(-4x\leqslant-20\)

4. \(x\geqslant3\) ou \(3x\geqslant12\)

5. \(7x-4\geqslant3\) ou \(1-x\gt0\)

6. \(1-x\gt-3\) ou \(2x+1\leqslant7\)

Écrire chaque condition sous forme d’intersection et trouver l’ensemble des réels \(a\) appartenant à cette intersection.

1. \(a\lt3\) et \(a\gt-6\)

2. \(a\geqslant-5\) et \(-a\geqslant-7\)

3. \(2a+1\lt3\) et \(3a-1\geqslant0\)

4. \(3(2-a)\lt3\) et \(a-1\geqslant2\)

Parmi les nombres suivants, lesquels sont égaux à leur valeur absolue ?

1. \(2\)

2. \(3-\dfrac{8}{3}\)

3. \(25-9\pi\)

4. \(\dfrac{1}{2}-\dfrac{1}{3}\)

5. \(\sqrt{2}-\sqrt{5}\)

6. \(-2+9\times(-3)\)

Donner la valeur absolue des nombres suivants.

1. \(-5\)

2. \(\dfrac{-2}{-3}\)

3. \(-\sqrt{289}\)

4. \(3-\dfrac{2}{3}\times(6-2)\)

Calculer les valeurs absolues suivantes.

1. \(\left|10^{-7} - 10^{-3}\right|\)
2. \(|17 - 25|\)
3. \(\left|1 - \sqrt{2}\right|\)
4. \(|-3 - \pi|\)

Dans chaque cas, donner la distance entre les deux nombres réels donnés.

1. \(-2\) et \(-12\)
2. \(\dfrac{5}{3}\) et \(\dfrac{7}{6}\)
3. \(-\pi\) et \(2\pi\)
4. \(-4\) et \(6\)

On considère les inégalités suivantes : \(|x - 3| \leqslant 2\) ; \(|x - 3| \lt 1\) ; \(|x + 3| \leqslant 2\) et \(|x - 2| \lt 1\).

Pour chaque inégalité, justifier si elle est vérifiée par le nombre 2 ou non.

Résoudre les équations suivantes.

1. \(|x| = 8\)
2. \(|x| = -5\)
3. \(|x - 1| = 3\)
4. \(|2x + 1| = 4\)

Pour chaque proposition, dire si elle est vraie ou fausse en justifiant.

1. Pour tout \(x \in \mathbb{R}\), \(1 + x^2 = |1 + x^2|\).
2. Pour tout \(k \in \mathbb{Z}\), \(|k| = -k\).
3. Pour tout \(x \in \mathbb{R}\), \(\left|(-x)^2\right| = -x^2\).
4. Pour tout \(n \in \mathbb{N}\), \(\left|n^2 - n\right| = n^2 - n\).

Quel est le plus grand intervalle auquel appartient \(x\) dans chacun des cas suivants ?

1. \(|x - 2| \leqslant 3\)
2. \(x \leqslant 15\)
3. \(|x| \leqslant 1\)
4. \(0 \leqslant x \leqslant 2\)

Donner un encadrement des nombres suivants à \(10^{-3}\) près.

1. \(\dfrac{1}{7}\)
2. \(0{,}7586\)
3. \(\sqrt{17}\)
4. \(2{,}356 \times 10^{-3}\)

Dans la boîte de nuit le Macumba, il faut avoir strictement plus de 32 ans pour entrer. Dans la boîte de nuit la Playa, il faut avoir au plus 40 ans.

1. Dans quel intervalle d’âge doit se situer une personne qui veut pouvoir rentrer dans les deux boîtes de nuit ?
2. Dans quel ensemble doit se situer l’âge d’une personne qui veut pouvoir entrer dans l’une des deux boîtes de nuit ?

L’Insee estime qu’un couple avec deux enfants appartient à la classe moyenne quand les revenus du foyer sont situés dans l’intervalle \([3\,253\,;\,5\,609]\).

M. Martin gagne \(2\,731\) € et Mme Martin gagne \(2\,732\) €. Ils ont deux enfants qui ne rapportent aucun revenu. La famille appartient-elle à la classe moyenne ?

Résoudre, dans \(\mathbb{R}\), les équations et les inéquations suivantes :

1. \(|-3x| = 7\)
2. \(\left|\dfrac{5}{2}x\right| \lt -15\)
3. \(|x - 4| = |x + 6|\)
4. \(|x - 5| \leqslant 6\)
5. \(|x + 10| \geqslant 3\)

Écrire chaque intervalle sous forme d’une inégalité vérifiée pour un réel \(x\) de l’intervalle :

1. \(\left[\dfrac{5}{4}\,;\,+\infty\right[\)
2. \(]-\infty\,;\,-4]\)
3. \(]-\infty\,;\,0[\)
4. \([-1\,;\,+\infty[\)

Écrire sous forme d’un intervalle l’ensemble des réels \(x\) vérifiant :

1. \(1 \leqslant x \leqslant 7\)
2. \(0 \lt x \lt 2\)
3. \(-1 \lt x \leqslant 4\)
4. \(7 \leqslant x \lt 8\)

Écrire les ensembles suivants sous forme d’intervalle.

1. \(x \gt 4\)
2. \(x \leqslant -1\)
3. \(x \geqslant \dfrac{7}{2}\)
4. \(x \lt \sqrt{3}\)

Compléter les expressions suivantes avec le signe \(\in\) ou \(\notin\) :

1. \(-3 \ldots\ ]-3\,;\,1]\)
2. \(5 \ldots\ [1\,;\,5]\)
3. \(-\pi \ldots\ [-3\,;\,-2]\)
4. \(-\dfrac{5}{6} \ldots\ [-2\,;\,0]\)

Soient les intervalles \(I = [-2\,;\,4]\), \(J = [-5\,;\,2[\) et \(K = [-3\,;\,5[\).

Déterminer et représenter sur la droite numérique graduée : \(L = I \cap J\) ; \(M = I \cup J\) ; \(N = K \cap I\) ; \(P = I \cap J \cap K\).

1. Déterminer :
   1. \(]-11\,;\,8] \cap [-11\,;\,1{,}5]\)
   2. \([-7\,;\,-3[ \cap ]-2\,;\,-1]\)
2. Déterminer :
   1. \([15\,;\,37[ \cup ]-1\,;\,17[\)
   2. \(]-5\,;\,2] \cup [3\,;\,7]\)

Dans chacun des cas, représenter les intervalles donnés \(I\) et \(J\) sur la droite graduée, puis exprimer sous forme d’intervalles \(I \cap J\) et \(I \cup J\).

Calculer

1. \(\left|1 - \sqrt{2}\right|\)
2. \(\left|\sqrt{3} - \sqrt{2}\right|\)
3. \(|\pi - 4|\)
4. \(|\pi| - |-\pi|\)

Calculer

1. \(|-5| \times |-6|\)
2. \(|-5 + 3| + |-7 + 4|\)
3. \(|11 - 19| - |-14 + 1|\)

RAPPEL \(d(x\,;\,y) = |x - y|\) est la distance entre \(x\) et \(y\).

On donne un axe gradué, sur lequel on a placé les points A, B et C. Compléter les pointillés.

1. AB = ……
2. AC = ……
3. BC = ……
4. CC = ……

On donne un axe gradué, sur lequel on a placé les points A, B et C. Compléter les pointillés.

1. AB = ……
2. AC = ……
3. BC = ……

QUESTIONS FLASH

Donner la valeur des distances suivantes :

1. \(d(3\,;\,4)\)
2. \(d(-3\,;\,4)\)
3. \(d(0\,;\,-5)\)
4. \(d(-7\,;\,-6)\)
5. \(d(-5\,;\,-5)\)
6. \(d(-5\,;\,2)\)

Pour les exercices …, résoudre dans \(\mathbb{R}\) les inéquations proposées.

1. \(|x - 1| \geqslant 2\)
2. \(|x + 3| \geqslant 4\)

1. \(|x - 2| \leqslant 5\)
2. \(|x - 5| \leqslant 1\)
3. \(|x + 1{,}5| + 2{,}5 \lt 6\)
4. \(\left|x - \sqrt{3}\right| \lt \sqrt{3}\)

1. \(|x - 4| \leqslant 7\)
2. \(\left|x - \dfrac{1}{2}\right| \gt 3\)
3. \(|x - 2| \geqslant \sqrt{3}\)
4. \(|x + \pi| \lt 5\)