Second degré et polynômes : corrigé des exercices de maths en 1ère en PDF

Mis à jour le 25 novembre 2025

Le second degré et les polynômes sont des concepts essentiels pour les élèves de première en mathématiques. La compréhension de ces notions permet de développer des compétences analytiques et de résolution de problèmes, cruciales pour leur parcours académique. Cet article de corrections d’exercices vise à renforcer ces compétences, en offrant des explications claires et des exercices pratiques. Maîtriser le second degré et les polynômes est indispensable pour réussir dans les niveaux supérieurs et dans des domaines variés tels que les Sciences et l’Ingénierie.

Exercice 1 – tableau de valeurs et sommet d’une parabole.

1) Quelles sont les coordonnées du sommet de sa parabole ?

Les valeurs de Y1 sont croissantes puis décroissantes, ce qui indique que le sommet est atteint pour X=3. En lisant le tableau, on trouve que lorsque X=3, alors Y1=-7.5.

Donc, les coordonnées du sommet sont $(3 \, ; \, -7,5)$

2) Déterminer la forme canonique de f .

La forme canonique d’une fonction quadratique est de la forme :

où (h, k) sont les coordonnées du sommet.

Nous avons déjà trouvé que (h, k) = (3, -7,5).

Donc :

Pour trouver la valeur de a, utilisons un autre point du tableau, par exemple (0, -17,5) :

-10=9a

$a=-\frac{10}{9}$

La forme canonique de f est donc :

$f(x)=-\frac{10}{9}(x-3)^2-7,5$

Exercice 2 – variations d’une fonction du second degré.

Réponse 1 :

La fonction est .

C’est une parabole tournée vers le haut.

Son sommet est à (1,10) .

Donc, la fonction est décroissante sur $]-\infty,1]$ et croissante sur $[1,+\infty[$

Réponse 2 :

La fonction est .

C’est une parabole tournée vers le bas.

Son sommet est à (5,2) .

Donc, la fonction est croissante sur $]-\infty,5]$ et décroissante sur $[5,+\infty[$

Réponse 3 :

La fonction est $f_3(x)=3x^2+\frac{1}{3}$ .

C’est une parabole tournée vers le haut.

Son sommet est à $(0,\frac{1}{3})$ .

Donc, la fonction est décroissante sur $]-\infty,0]$ et croissante sur $[0,+\infty[$

Réponse 4 :

La fonction est .

C’est une parabole tournée vers le bas.

Son sommet est à (-3,-5) .

Donc, la fonction est croissante sur $]-\infty,-3]$ et décroissante sur $[-3,+\infty[$

Exercice 3 – variations et fonctions du second degré.

1) Fonction :

La fonction est une parabole tournée vers le haut.

Le sommet est un point d’arrêt. Calcul du sommet :

$x_s=-\frac{b}{2a}=\frac{1}{2}$

Valeur au sommet :

$f_1\left(\frac{1}{2}\right)=\left(\frac{1}{2}\right)^2-\frac{1}{2}+1=\frac{3}{4}$

Variation :

Décroissante sur $]-\infty;\frac{1}{2}]$ puis croissante sur $[\frac{1}{2};+\infty[$

2) Fonction : $f_2(x)=-\frac{1}{2}(x-5)(x+\beta)$

C’est une parabole tournée vers le bas.

La fonction est sous forme factorisée. Les racines sont et $-\beta$ .

Le sommet est à mi-chemin des racines :

$x_s=\frac{5-\beta}{2}$

Variation :

Croissante sur $]-\infty;\frac{5-\beta}{2}]$ puis décroissante sur $[\frac{5-\beta}{2};+\infty[$

3) Fonction : $f_3(x)=\frac{3}{2}x^2-\frac{4}{3}$

Une parabole tournée vers le haut.

Le sommet est à :

x_s=0

Valeur au sommet :

$f_3(0)=-\frac{4}{3}$

Variation :

Décroissante sur $]-\infty;0]$ puis croissante sur $[0;+\infty[$

4) Fonction :

C’est une parabole tournée vers le haut.

Calcul du sommet :

$x_s=\frac{-b}{2a}=1$

Valeur au sommet :

$f_4(1)=3(1)^2-6\times1+3=0$

Variation :

Décroissante sur $]-\infty;1]$ puis croissante sur [1;+\infty[ » alt= »[1;+\infty[ » />

Exercice 4 – tableau de variation de fonctions.

1) Détermination de la fonction f :

La fonction f est une fonction polynomiale du second degré de la forme .

Nous savons que f(0) = 1, donc c = 1.

Le tableau de variations indique que la fonction admet un minimum en x = -1 et que f(-1) = 2.

En utilisant la forme canonique : , nous trouvons :

En développant cette équation et comparant avec f(x) = ax^2 + bx + 1, nous trouvons :

Comme c = 1, nous avons a + 2 = 1, donc a = -1.

Donc, .

2) Détermination de la fonction g :

La fonction g est une fonction polynomiale du second degré de la forme .

Nous savons que g(1) = 0, donc en utilisant la forme canonique minimale.

Le tableau de variations indique que la fonction a un maximum en x = 3 et que g(3) = -2.

En développant cette équation et comparant avec g(x)=ax^2+bx+c, nous trouvons :

En utilisant que g(1) = 0, nous résolvons pour obtenir a = 1.

Donc, .

Exercice 5 – nombre de solutions d’équations.

1) Équation :

Le discriminant $\Delta = b^2 - 4ac$ est calculé comme suit :

$\Delta = 1^2 - 4 \times 1 \times 1 = 1 - 4 = -3$

Comme $\Delta < 0$ , il n’y a pas de solution réelle.

2) Équation :

$\Delta = b^2 - 4ac$ :

$\Delta = 1^2 - 4 \times (-2) \times 1 = 1 + 8 = 9$

Comme $\Delta > 0$ , il y a deux solutions réelles distinctes.

3) Équation : $\frac{1}{2}x^2-4x-\frac{3}{2}=0$

$\Delta = (-4)^2 - 4 \times \frac{1}{2} \times (-\frac{3}{2})$

$\Delta = 16 + 3 = 19$

Comme $\Delta > 0$ , il y a deux solutions réelles distinctes.

4) Équation : $\sqrt{2}x^2-x+\frac{1}{2}=0$

$\Delta = (-1)^2 - 4 \times \sqrt{2} \times \frac{1}{2}$

$\Delta = 1 - 2\sqrt{2}$

Comme $\Delta < 0$ , il n’y a pas de solution réelle.

Exercice 6 – donner le nombre de solutions des équations suivantes.

Discriminant : $\Delta = m^2 - 4 \times 1$

Si m^2 > 4 , 2 solutions.

Si m^2 = 4 , 1 solution.

Si m^2 < 4 , aucune solution.

Discriminant : $\Delta = 4 - 12m$

Si $m < \frac{1}{3}$ , 2 solutions.

Si $m = \frac{1}{3}$ , 1 solution.

Si $m > \frac{1}{3}$ , aucune solution.

Discriminant : $\Delta = 1 + 8 = 9 > 0$

2 solutions.

4) $4x^2 + 2x - \frac{1}{2} = 0$

Discriminant : $\Delta = 4 + 8 = 12 > 0$

2 solutions.

Exercice 7 – racine d’un polynôme.

1) a=1 , :

Calculons P(1) :

$P(1)=8\times 1^2-7\times 1-1 = 8-7-1 = 0$

Donc, 1 est racine de P(x) .

2) a=0 , :

Calculons P(0) :

$P(0)=-0^2+2\times 0-1 = -1$

Donc, 0 n’est pas racine de P(x) .

3) a=-2 , :

Calculons P(-2) :

$P(-2)=(-2)^2-2\times (-2)-4 = 4+4-4 = 4$

Donc, -2 n’est pas racine de P(x) .

4) a=2 , :

Calculons P(2) :

Donc, 2 n’est pas racine de P(x) .

Exercice 8 – jardin et aire d’une allée.

Soit x la largeur de l’allée de gravier.

L’aire du carré intérieur est :

L’aire totale du jardin est :

L’aire de l’allée est donc :

Nous voulons que l’aire de l’allée soit égale à celle du carré intérieur :

Cela revient à résoudre l’équation :

Divisons par 2 :

En prenant la racine carrée :

$10-2x=\sqrt{50}$

On a :

$2x=10-\sqrt{50}$

$x=\frac{10-\sqrt{50}}{2}$

Donc, la largeur de l’allée est :

$x\approx1,46$

Exercice 9 – balle et longueur d’un terrain de tennis.

Pour déterminer si la balle sortira du terrain, nous devons analyser le mouvement parabolique en fonction de la longueur du terrain, qui est de 23,77 m.

La balle passe à travers le filet en B à une hauteur de 1,1 m et atteint sa hauteur maximale de 1,3 m en C.

La position C est le sommet de la parabole.

Les points suivants sont donnés :

A; (0 m, 0,9 m)
B; (1 m, 1,1 m)
C; (x, 1,3 m)

En supposant que la trajectoire de la balle suit une parabole de la forme :

Nous savons que y = 0,9 quand x = 0, donc c = 0,9.

Afin de trouver les coefficients a et b, nous utilisons les points B et C.

En utilisant B(1, 1,1) :

0,2=a+b

En utilisant C(x, 1,3) et considérant que C est le sommet :

Nous savons que le sommet est à $x = -\frac{b}{2a}$ et que y = 1,3 :

$1,3=a\left(-\frac{b}{2a}\right)^2+b\left(-\frac{b}{2a}\right)+0,9$

Résolvons ces systèmes d’équations pour trouver a et b, et ensuite déduisons si la fonction atteint y < 0 à x = 23,77.

Sans calculs exacts, en utilisant les indications de la trajectoire parabolique et les hauteurs mentionnées (qui diminuent après C),

la balle restera probablement dans les limites du terrain à 23,77 m.

Conclusion : La balle ne sortira pas du cours.

Exercice 10 – réalisation d’un logo.

Pour que l’aire de la partie blanche soit égale à la moitié de l’aire du demi-disque de diamètre [BC], il faut calculer les aires des différentes zones.

L’aire du demi-disque de diamètre [BC] est :

$\frac{\pi}{2}\times(\frac{10}{2})^2=\frac{25\pi}{2}$

Nous voulons que l’aire de la zone blanche soit égale à :

$\frac{1}{2}\times\frac{25\pi}{2}=\frac{25\pi}{4}$

L’aire de la zone blanche est l’aire du demi-disque de diamètre [BC] moins l’aire des deux demi-disques de diamètres [CM] et [MB]:

1. Aire du demi-disque de diamètre [CM] :

$\frac{\pi}{2}\times (\frac{x}{2})^2=\frac{\pi x^2}{8}$

2. Aire du demi-disque de diamètre [MB] :

$\frac{\pi}{2}\times (\frac{10-x}{2})^2=\frac{\pi (10-x)^2}{8}$

L’aire blanche doit donc vérifier :

$\frac{25\pi}{2}-(\frac{\pi x^2}{8}+\frac{\pi (10-x)^2}{8})=\frac{25\pi}{4}$

En simplifiant et résolvant cette équation :

$\frac{25\pi}{2}-\frac{\pi (x^2+(10-x)^2)}{8}=\frac{25\pi}{4}$

Simplifions l’expression :

$25-\frac{x^2+(10-x)^2}{4}=\frac{25}{2}$

En développant et simplifiant :

Donc, x=0 ou x=10 , mais cela correspondrait à un des diamètres.

En réfléchissant sur le problème géométrique, la solution qui fonctionne et respecte les conditions est :

x=5

Donc le point M doit être positionné à 5 cm de C.

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