Comparer et mesurer des longueurs en cm : corrigé du contrôle de maths en CP
Voici le corrigé du contrôle de maths en CP sur le thème « comparer et mesurer des longueurs en cm », question par question.
Voici la correction, à lire avec un adulte. Chaque réponse est donnée en gras avec une courte explication : comment aligner les crayons pour les comparer, comment compter les unités sans en oublier, comment lire une longueur sur la règle. Deux dessins montrent les crayons rangés et le trait de 8 cm bien tracé, pour que tu compares avec ton travail.
Sous chaque exercice, le barème dit combien de points rapporte chaque réponse. Une remarque signale l’erreur fréquente quand il y en a une, par exemple croire qu’un trait mesure 7 cm parce qu’il s’arrête sur le 7. Si tu t’es trompé, refais la mesure avec ta vraie règle et de vrais trombones.
L’énoncé complet se trouve ici : Comparer et mesurer des longueurs en cm : contrôle de maths en CP.
Barème du contrôle corrigé : comparer et mesurer des longueurs en cm
| Exercice | Points |
|---|---|
| 1. Les crayons de la trousse | 2 points |
| 2. Le serpent et la chenille | 2 points |
| 3. Les bandes du quadrillage | 2 points |
| 4. Lire la règle | 2 points |
| 5. Les rubans de Nour | 2 points |
| Total | 10 points |
Le corrigé détaillé : comparer et mesurer des longueurs en cm
Exercice 1 – Les crayons de la trousse (2 points)
Pour bien comparer, on imagine les quatre crayons alignés sur le même bord, à gauche.
- D’abord, le crayon C dépasse tous les autres : le plus long est le crayon C.
Le crayon B est dépassé par tous les autres : le plus court est le crayon B. - Ensuite, une fois alignés, B est le plus petit, puis D, puis A, puis C. Du plus court au plus long : B, D, A, C.
Piège classique : choisir le crayon A comme le plus long parce que sa pointe arrive le plus loin à droite. Le crayon A commence bien plus loin que le crayon C : il est plus court.
Exercice 2 – Le serpent et la chenille (2 points)
- D’abord, on compte les trombones sous le serpent : 1, 2, 3, 4, 5, 6. Le serpent mesure 6 trombones.
- Ensuite, on compte les trombones sous la chenille : 1, 2, 3, 4. La chenille mesure 4 trombones.
- Enfin, 6 est plus grand que 4, et de 4 pour aller à 6, il faut encore 2 : 5, 6. Le serpent est le plus long, de 2 trombones.
Exercice 3 – Les bandes du quadrillage (2 points)
- On compte les carreaux de chaque bande, un par un.
Bande bleue : 7 carreaux.
Bande orange : 5 carreaux.
Bande verte : 8 carreaux. - Ensuite, 8 est plus grand que 7 et que 5, donc la bande verte est la plus longue.
- La bande bleue va plus loin à droite, mais elle commence aussi plus loin : elle n’a que 7 carreaux, alors que la verte en a 8. Non, Sami n’a pas raison.
Exercice 4 – Lire la règle (2 points)
- D’abord, le trait a part du 0 et s’arrête au 6. Le trait a mesure 6 cm.
Le trait b part du 0 et s’arrête au 9. Le trait b mesure 9 cm. - Ensuite, le trait c part du 3 et s’arrête au 7. On compte les espaces d’un centimètre : de 3 à 4, de 4 à 5, de 5 à 6, de 6 à 7, cela fait 4 espaces. On peut aussi calculer 7 − 3 = 4. Le trait c mesure 4 cm.
Piège classique : répondre 7 cm pour le trait c, parce qu’il s’arrête sur le 7. Ce n’est vrai que si le trait commence au 0.
Exercice 5 – Les rubans de Nour (2 points)
- Les deux rubans sont collés bout à bout, donc on ajoute leurs longueurs : 9 + 6 = 15, car 9 + 1 = 10, puis 10 + 5 = 15. Les deux rubans ensemble mesurent 15 cm.
- On place le 0 de la règle sur un point, on tire un trait bien droit le long de la règle jusqu’au 8, puis on vérifie la mesure. Le trait mesure 8 cm.
À retenir de ce contrôle
- Pour comparer deux longueurs, on aligne les deux objets au même point de départ, puis on regarde lequel dépasse.
- Mesurer, c’est compter combien de fois une même unité, comme un trombone ou un carreau, tient dans la longueur.
- Sur une règle, on place le 0 au début du trait : le nombre lu au bout du trait donne sa longueur en centimètres.
- Si un trait ne part pas de 0, on compte les centimètres entre ses deux bouts au lieu de lire le dernier nombre.
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