Problèmes et calculs en 6ème : corrigé détaillé des exercices 1 à 10
Ce corrigé exercices problèmes et calculs 6ème détaille la résolution des dix premiers problèmes de la fiche. Tous partent de situations de la vie courante (courses au supermarché, ticket de théâtre, note de restaurant, compteur kilométrique, unités anglo-saxonnes) et demandent la même compétence : choisir la bonne opération avant de calculer. On y pratique l’addition et la soustraction de décimaux, la multiplication par un décimal, la division pour trouver un prix unitaire, les conversions d’unités et le raisonnement en plusieurs étapes, comme retrouver la masse d’un rôti à partir de la monnaie rendue.
Chaque solution suit le même plan : ce que l’on cherche, l’opération qui convient, le calcul, puis une phrase réponse. L’élève peut s’en servir pour vérifier ses résultats après avoir cherché seul ; le parent y trouvera les étapes à faire expliciter à son enfant. Pensez à lire la question jusqu’au bout avant de calculer : plusieurs pièges se cachent dans la formulation.
Les énoncés se trouvent sur la fiche Problèmes et calculs : exercices de maths en 6ème corrigés en PDF. (35 exercices au total). Cherchez d’abord chaque exercice au brouillon, puis comparez avec la correction.
Corrigé des exercices 1 à 10 sur les problèmes et calculs en 6ème
Exercice 1 : Courses au supermarché
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On interprète chaque calcul de la caissière :
- \( 3 \times 2{,}65 = 7{,}95 \) : 3 packs de jus de fruits à 2,65 € le pack ;
- \( 2 \times 3{,}42 = 6{,}84 \) : 2 paquets de madeleines à 3,42 € l’un ;
- \( 1{,}65 \times 2{,}4 = 3{,}96 \) : 1,650 kg de pommes à 2,40 € le kg ;
- le terme 1,17 restant de la somme est le prix de la tablette : 1,17 € ;
- \( 20 – 19{,}92 = 0{,}08 \) : billet de 20 €, on rend 8 centimes.
Exercice 2 : Trois problèmes
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- Problème 1 : une remise fait baisser le prix, on soustrait → b. \( 54{,}70 – 12{,}50 = 42{,}20 \) €.
- Problème 2 : les frais de port s’ajoutent au prix → a. \( 12{,}60 + 3{,}60 = 16{,}20 \) €.
- Problème 3 : 3,2 kg à 2,70 € le kg, on multiplie → c. \( 3{,}2 \times 2{,}70 = 8{,}64 \) €.
- Problème 4 : on partage 22,50 € entre 15 roses → c. \( 22{,}50 \div 15 = 1{,}50 \) €.
Exercice 3 : Compteur de voiture
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La distance parcourue est l’écart entre les deux relevés : on soustrait l’indication de départ de celle du retour.
\[ 59\,329{,}1 – 58\,257{,}6 = 1\,071{,}5 \]
Ordre de grandeur : 59 300 − 58 300 = 1 000, le résultat est cohérent.
Exercice 4 : Série de problèmes
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On écrit seulement l’opération (le résultat entre parenthèses sert à se vérifier).
- a. Ce qui reste = total − déjà fait : \( 13{,}7 – 8{,}6 \) (= 5,1 km).
- b. Partage en 14 parts égales : \( 6{,}3 \div 14 \) (= 0,45 kg).
- c. Remise : \( 56{,}80 – 12{,}40 \) (= 44,40 €).
- d. Prix d’une baguette puis de trois : \( (8{,}50 \div 10) \times 3 \) (= 2,55 €).
- e. Le prix est ce qu’elle a plus ce qui manque : \( 12{,}42 + 3{,}45 \) (= 15,87 €).
Exercice 5 : Au théâtre
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Il lui manque 3,25 € : le prix du ticket est donc plus grand que ce qu’il possède. On additionne.
\[ 12{,}28 + 3{,}25 = 15{,}53 \]
Exercice 6 : Système anglo-saxon
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a. La diagonale mesure 17 pouces, et 1 pouce = 2,54 cm :
\[ 17 \times 2{,}54 = 43{,}18 \]
La diagonale mesure 43,18 cm.
b. On convertit d’abord tout en pouces : 5 pieds = \( 5 \times 12 = 60 \) pouces, donc 5 pieds 10 pouces = 70 pouces.
\[ 70 \times 2{,}54 = 177{,}8 \text{ cm} = 1{,}778 \text{ m} \]
Exercice 7 : Note de restaurant
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Quand le total est connu, on divise pour retrouver le prix unitaire ; quand le prix unitaire est connu, on multiplie.
| Plat | Quantité × prix | Total (€) |
|---|---|---|
| Pizza Calzone | 4 × 8,30 | 33,20 |
| Pizza Orientale | 3 × 9,40 | 28,20 |
| Tagliatelles Bolognaise | 2 × 8,50 | 17,00 |
| Lasagnes | 3 × 9,50 | 28,50 |
| Fondant au chocolat | 6 × 6,50 | 39,00 |
| Mousse au chocolat | 4 × 5,50 | 22,00 |
| Tiramisu | 2 × 6,30 | 12,60 |
| Pichet vin 50 cL | 4 × 4,80 | 19,20 |
| Bière | 6 × 3,60 | 21,60 |
| Café | 8 × 1,40 | 11,20 |
| TOTAL | 232,50 |
\[ 33{,}20 + 28{,}20 + 17 + 28{,}50 + 39 + 22 + 12{,}60 + 19{,}20 + 21{,}60 + 11{,}20 = 232{,}50 \]
Exercice 8 : Série de problèmes
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Les nombres 24 et 60 reviennent partout, mais l’opération change selon la question.
- a. Prix d’un livre : \( 60 \div 24 = 2{,}5 \). Un livre coûte 2,50 €.
- b. L’âge de Pierre double quand il a 48 ans, soit dans 24 ans. Gilbert aura alors \( 60 + 24 = \) 84 ans.
- c. \( 24 \div 60 = 0{,}4 \). Chaque pot contient 0,4 kg, soit 400 g de cerises.
- d. \( 60 \div 24 = 2{,}5 \) : deux voyages ne suffisent pas (48 livres), il faut 3 voyages.
- e. \( 60 = 24 \times 2 + 12 \) : on fait 2 bouquets complets (il reste 12 roses).
Exercice 9 : Caisse et achats
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On calcule le nouveau montant si l’on ajoute la boîte de bonbons :
\[ 18{,}67 + 1{,}35 = 20{,}02 \]
Or 20,02 € est supérieur à 20 € : il manquerait 2 centimes.
Exercice 10 : Au supermarché
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Étape 1 : montant payé. \( 20 – 2{,}08 = 17{,}92 \) €.
Étape 2 : lait et gâteaux. \( 2{,}56 + 3 \times 1{,}87 = 2{,}56 + 5{,}61 = 8{,}17 \) €.
Étape 3 : prix du rôti. \( 17{,}92 – 8{,}17 = 9{,}75 \) €.
Étape 4 : masse du rôti. Le rôti coûte 15 € le kg : \( 9{,}75 \div 15 = 0{,}65 \) kg.
Vérification : \( 0{,}65 \times 15 = 9{,}75 \) et \( 9{,}75 + 8{,}17 + 2{,}08 = 20 \).
La méthode à retenir sur les problèmes et calculs
- Lire tout l’énoncé et écrire en une phrase ce que l’on cherche.
- Repérer les mots qui orientent l’opération : remise, reste, écart → soustraction ; frais, il manque → addition ; « le kg », « chacun » → multiplication ou division.
- Pour un problème à plusieurs étapes, numéroter les étapes et nommer chaque résultat intermédiaire.
- Convertir dans une même unité avant de calculer (pieds en pouces, pouces en cm).
- Terminer par une vérification (opération inverse ou ordre de grandeur) et une phrase réponse avec l’unité.
Les erreurs fréquentes
- Soustraire quand « il manque » de l’argent : il faut au contraire additionner.
- Diviser 24 par 60 au lieu de 60 par 24 (ou l’inverse) sans se demander ce que l’on partage.
- Répondre 2,5 voyages ou 2,5 bouquets : le résultat doit être un nombre entier adapté à la situation.
- Oublier de convertir les 5 pieds en pouces avant de multiplier par 2,54.
- Croire que l’âge de Gilbert double aussi : les deux personnes vieillissent du même nombre d’années.
Les exercices 11 à 35 de la fiche ne sont pas corrigés ici : ce sont de bons entraînements en autonomie une fois la méthode comprise. Retrouver tous les énoncés.
Questions fréquentes
Comment savoir quelle opération utiliser dans un problème ?
On se pose la question « qu’est-ce que je cherche ? ». Un total se trouve par addition ou multiplication, une partie ou un reste par soustraction, une part ou un prix unitaire par division. Faire un petit schéma aide souvent à trancher.
Faut-il toujours écrire une phrase réponse ?
Oui, en 6ème c’est attendu et noté. La phrase oblige à relire la question et à indiquer l’unité (€, km, kg), ce qui évite de rendre un nombre qui ne répond pas à ce qui est demandé.
Mon enfant trouve le bon résultat mais sans détail : est-ce grave ?
Le résultat seul rapporte peu de points. Les enseignants veulent voir l’opération choisie et les étapes, surtout dans les problèmes à plusieurs étapes. Encouragez-le à écrire « je calcule… » avant chaque opération.
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