Les angles : cours de maths en 5ème à imprimer à télécharger en PDF

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Les angles avec un cours de maths en 5ème en PDF. L’élève devra connaître la définition mais également tous les angles particuliers (aigu, obtus, complémentaires, supplémentaires) ainsi que d’autres angles particuliers comme les angles adjacents, correspondants et alternes-internes et alternes-externes. L’utilisation du rapporteur sera primordiale dans ce chapitre afin de pouvoir mesurer ou tracer un angle donné en cinquième.

À retenir : Deux angles sont complémentaires si leur somme vaut 90° et supplémentaires si elle vaut 180°. Quand deux droites se coupent, les angles opposés par le sommet sont égaux. Avec deux parallèles coupées par une sécante, les angles alternes-internes sont égaux, de même que les angles correspondants. Exemple : le complémentaire de 35° est 55°.

I. Les différents angles et leurs propriétés (angle)

1.Les angles adjacents (angle)

Définition :

Deux angles sont adjacents lorsqu’ils  :

  • ont le même sommet;
  • ont un côté en commun;
  • sont situés de part et d’autre du côté en commun.

angles adjacents 1 – angle

Exemples :

Les angles \widehat{BAC} – angle et \widehat{CAD} – angle sont adjacents car :

  • ils ont le sommet A en commun;
  • ils ont le côté (AC) en commun;
  • ils sont situés de part et d’autre du côté en commun (AC).

angles adjacents 2 – angle

 

Les angles \widehat{AOB} – angle et \widehat{BOC} – angle ont comme sommet commun le point O, comme côté commun la demi-droit [OB) et ils sont placés de part et d’autre de [OB) : ils sont donc adjacents.

figure 1 – angle

Remarque:

Les angles adjacents \widehat{DOE} – angle et \widehat{EOF} – angle partagent un angle plat. Leur somme est donc égale à 180 °. On dit qu’ils sont supplémentaires.

figure 2 – angle

2.Les angles opposés par le sommet (angle)

Définition :

Deux angles sont opposés par le sommet si :

  • ils ont le même sommet;
  • Les côtés de l’un sont le prolongement des côtés de l’autre.

angles opposés par le sommet – angle

Exemple :

Les angles \widehat{COA} – angle et \widehat{BOD} – angle ci-dessus sont opposés par le sommet car :

  • ils ont le point O comme sommet en commun;
  • ils ont leur côtés (CD) et (AB) en commun.
Propriété :
Deux angles opposés par le sommet ont la même mesure.

3.Les angles complémentaires (angle)

Définition :

Deux angles sont complémentaires lorsque la somme de leurs mesures est égale à 90°.\widehat{AOB}+\widehat{BOC}=90^{\circ} – angle.

angles complémentaires 1 – angle

Exemple :

Les angles \widehat{IAM} – angle et \widehat{MAC} – angle sont complémentaires car \widehat{IAM}+\widehat{MAC}=40+50=90^{\circ} – angle.

angles complémentaires 2 – angle

4.Les angles supplémentaires :

Définition :

Deux angles sont supplémentaires lorsque la somme de leurs mesures est égale à 180°.\widehat{AOB}+\widehat{AOC}=180^{\circ} – angle.

angles supplémentaires 2 – angle

Exemple :

Les angles \widehat{MOZ} – angle et \widehat{ZOT} – angle sont supplémentaires car \widehat{MOZ}+\widehat{ZOT}=100+80=180^{\circ} – angle.

angles supplémentaires 1 – angle

II.Les angles définis par deux droites et une sécantes :

1.Définitions et vocabulaire :

Définition :

On considère deux droites (d_1) – angle et (d_2) – angle et une droite (d) – angle sécante à (d_1) et (d_2) .

Deux angles sont dits alternes-internes si :

  • ils sont situés entre (d_1) et (d_2) ;
  • ils sont de part et d’autre de (d) .

angles alternes-internes

Les angles \widehat{a} et \widehat{b}  sont alternes-internes.

Définition :

On considère deux droites (d_1) et (d_2) et une droite (d) sécante à (d_1) et (d_2) .Deux angles sont dits correspondants si :

  • les deux angles sont situés au-dessus (ou au-dessous) de (d_1) et (d_2) ;
  • ils sont du même côté de (d) .

angles correspondants

Chaque couple d’angles colorés ci-dessus sont correspondants.

2.Cas où les deux droites sont parallèles :

Propriété :

Si deux angles alternes-internes sont définis par deux droites parallèles alors ces deux angles ont la même mesure.Si (d_1)//(d_2)    alors \widehat{a}=\widehat{b}

angles alternes-internes propriété

Propriété :

Si deux angles correspondants sont définis par deux droites parallèles alors ces deux angles ont la même mesure.Si (d_1)//(d_2)    alors \widehat{a}=\widehat{b}

propriété angles-correspondants

3.Cas où deux angles sont égaux :

Propriété :

Si deux angles alternes-internes ont la même mesure alors ils sont définis par deux droites parallèles.Si \widehat{a}=\widehat{b}    alors (d_1)//(d_2) .

angles alternes-internes propriété

Propriété :

Si deux angles correspondants ont la même mesure alors ils sont définis par deux droites parallèles.Si \widehat{a}=\widehat{b}    alors (d_1)//(d_2) .

propriété angles-correspondants

Exemple :

Les angles \widehat{ABC} et \widehat{BCD} sont alternes-internes car ils sont déterminés par la sécante (BC) et les droites (AB) et (CD).

De plus, le codage indique qu’ils ont la même mesure. Donc les droites (AB) et (CD) sont parallèles.

figure angles alternes-internes

Exemple :

On sait que les droites (AB) et (CD) sont parallèles.

  • Les angles correspondants \widehat{CAB} et \widehat{ECD} sont déterminés par la sécante (AC) et les droites (AB) et (CD), parallèles entres elles. Ils ont donc la ,même mesure. Donc \widehat{CAB}=\widehat{ECD}=36^{\circ}.
  • Les angles alternes-internes \widehat{CBA} et \widehat{DCB\,}   sont déterminés par la sécante (BC) et les droites (AB) et (CD) , parallèles entre elles. Ils ont donc la même mesure. Donc \widehat{CBA}=\widehat{DCB}=30^{\circ}.

figures des angles

III.Carte mentale sur les angles :

carte mentale sur les angles

 

 

Enfin, pour approfondir la notion, tu peux aussi consulter Angle (Wikipédia) (Wikipédia).

Comment utiliser cette fiche

D’abord, observe bien l’énoncé de chaque exercice avant de te lancer. Puis, rédige ta réponse avec la méthode vue en cours. Ainsi, tu limites les erreurs d’inattention. Ensuite, pour finir, vérifie ton résultat avec la correction.

Nos conseils de révision

De plus, quelques minutes chaque jour suffisent pour progresser. Par exemple, refais un exercice raté deux ou trois jours plus tard. De même, reformule la règle avec tes propres mots. Enfin, note sur une fiche les pièges que tu rencontres le plus souvent.

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