Corrigé des 20 exercices de trigonométrie en seconde : solutions détaillées à télécharger en PDF
Ce corrigé exercices trigonométrie seconde présente maintenant la solution des 20 exercices de la fiche. Ensuite, les dix premiers installent les outils : placer des points sur le cercle trigonométrique, trouver l’image d’un réel, reconnaître des nombres ayant le même point image, utiliser la calculatrice en radians et calculer une longueur ou un angle. Par ailleurs, la seconde partie consolide ces acquis puis les applique. Puis on associe des réels aux sommets d’un carré et d’un hexagone inscrits, on réduit des mesures comme \(15\pi\) ou \(-\frac{13\pi}{6}\) dans \([0\,;2\pi[\), on construit des symétriques d’un point du cercle et on décrypte un algorithme qui teste si deux réels diffèrent d’un multiple de \(2\pi\).
Viennent ensuite des problèmes concrets : une rosace de spirographe, l’angle au sommet d’un plomb d’architecte, la distance entre un nageur et un requin, la longueur de l’arc d’un range-vélos et un angle dans un cube, résolus avec le sinus, le cosinus ou la tangente dans un triangle rectangle. Ensuite, ces solutions servent aux élèves de seconde qui préparent un contrôle, aux parents qui suivent le travail à la maison et aux enseignants qui cherchent une rédaction claire. Puis le bon réflexe : chercher d’abord au brouillon, puis comparer avec la correction, en vérifiant le mode de la calculatrice. De plus, le sommaire permet d’aller directement à l’exercice voulu.
corrigé trigonométrie seconde (suite)
Les énoncés se trouvent sur la fiche Trigonométrie : exercices de maths en 2de corrigés en PDF.. Ensuite, cherchez d’abord chaque exercice au brouillon, puis comparez avec la correction.
Corrigé des exercices 1 à 10 sur la trigonométrie en seconde
Exercice 1 : Placer des points sur un cercle trigonométrique
Revoir l’énoncé de l’exercice 1

On ramène chaque réel à une mesure comprise entre \(0\) et \(2\pi\) (ou entre \(-\pi\) et \(\pi\)) en ajoutant ou retirant des multiples de \(2\pi\) : deux réels qui diffèrent de \(2k\pi\) ont le même point image.
- a) \(\frac{4\pi}{3} = \pi + \frac{\pi}{3}\) : M est à 240°, dans le quart en bas à gauche.
- b) \(\frac{19\pi}{2} = \frac{16\pi}{2} + \frac{3\pi}{2} = 8\pi + \frac{3\pi}{2}\) : N a la même image que \(\frac{3\pi}{2}\), c’est le point \((0\,;\,-1)\).
- c) \(-\frac{3\pi}{4}\) : on tourne de 135° dans le sens indirect ; P est à 225°.
- d) \(\frac{29\pi}{4} = \frac{24\pi}{4} + \frac{5\pi}{4} = 6\pi + \frac{5\pi}{4}\), et \(\frac{5\pi}{4} = -\frac{3\pi}{4} + 2\pi\) : R est confondu avec P.
Exercice 2 : Image et cercle trigonométrique (corrigé trigonométrie seconde)
Revoir l’énoncé de l’exercice 2

- a) \(\frac{\pi}{5}\) : M est à 36°, entre I et le point de \(\frac{\pi}{4}\).
- b) \(\frac{11\pi}{6} = 2\pi – \frac{\pi}{6}\) : N a la même image que \(-\frac{\pi}{6}\) (330°).
- c) \(-\frac{7\pi}{6} + 2\pi = \frac{5\pi}{6}\) : P est à 150°.
- d) \(-\frac{17\pi}{3} + 6\pi = -\frac{17\pi}{3} + \frac{18\pi}{3} = \frac{\pi}{3}\) : R est à 60°.
Exercice 3 : Donner des nombres ayant le même point image
Revoir l’énoncé de l’exercice 3

Les réels ayant le même point image que \(x\) sont les nombres \(x + 2k\pi\), \(k\) entier. Par ailleurs, on ajoute \(2\pi\) (ou \(4\pi\)) pour les positifs et on retire \(2\pi\) (ou plus) pour un négatif.
- a) \(\pi\) : par exemple \(3\pi\) et \(5\pi\) ; négatif : \(-\pi\).
- b) \(\frac{\pi}{2}\) : \(\frac{5\pi}{2}\) et \(\frac{9\pi}{2}\) ; négatif : \(-\frac{3\pi}{2}\).
- c) \(\frac{\pi}{4}\) : \(\frac{9\pi}{4}\) et \(\frac{17\pi}{4}\) ; négatif : \(-\frac{7\pi}{4}\).
- d) \(-\frac{3\pi}{5}\) : \(-\frac{3\pi}{5} + 2\pi = \frac{7\pi}{5}\) et \(\frac{17\pi}{5}\) ; négatif : \(-\frac{13\pi}{5}\).
Exercice 4 : Trigonométrie et calculatrice (corrigé trigonométrie seconde)
Revoir l’énoncé de l’exercice 4

a) Calculatrice réglée en mode radian : \(\cos\frac{3\pi}{4} \approx -0{,}707\), soit \(-0{,}71\) au centième près.
b) \(\frac{3\pi}{4} = \pi – \frac{\pi}{4}\) : le point M image de \(\frac{3\pi}{4}\) est le symétrique, par rapport à l’axe des ordonnées, du point image de \(\frac{\pi}{4}\), qui a pour coordonnées \(\left(\frac{\sqrt{2}}{2}\,;\,\frac{\sqrt{2}}{2}\right)\). Même ordonnée, abscisse opposée :
\[ \cos\frac{3\pi}{4} = -\frac{\sqrt{2}}{2} \quad \text{et} \quad \sin\frac{3\pi}{4} = \frac{\sqrt{2}}{2}. \]
Exercice 5 : Calculer une longueur avec la trigonométrie
Revoir l’énoncé de l’exercice 5

a) Le triangle OHM est rectangle en H avec \(OH = HM\) et \(OM = 1\). Théorème de Pythagore :
\[ OH^2 + HM^2 = OM^2 \iff 2\,OH^2 = 1 \iff OH^2 = \frac{1}{2} \iff OH = \frac{1}{\sqrt{2}} = \frac{\sqrt{2}}{2}. \]
b) Le triangle est rectangle et isocèle : ses deux angles aigus sont égaux et leur somme vaut 90°, donc \(\widehat{HOM} = 45°\).
c) \(45° = \frac{\pi}{4}\) rad. Si M est placé sur le cercle trigonométrique (\(OM = 1\)) avec H sur l’axe des abscisses, alors \(\cos\frac{\pi}{4} = OH\) et \(\sin\frac{\pi}{4} = HM\) :
\[ \cos\frac{\pi}{4} = \sin\frac{\pi}{4} = \frac{\sqrt{2}}{2}. \]
Exercice 6 : Déterminer une longueur sur le cercle trigonométrique (corrigé trigonométrie seconde)
Revoir l’énoncé de l’exercice 6

La figure rouge est formée de la corde \([AB]\), de la corde \([CD]\) et des deux arcs latéraux \(\overset{\frown}{AD}\) (passant par I) et \(\overset{\frown}{BC}\) (passant par L), qui ont la même longueur par symétrie.
Cordes. A a pour ordonnée 0,5, donc pour abscisse \(\sqrt{1 – 0{,}5^2} = \frac{\sqrt{3}}{2}\) : \(AB = 2 \times \frac{\sqrt{3}}{2} = \sqrt{3} \approx 1{,}732\). D a pour ordonnée \(-0{,}6\), donc pour abscisse \(\sqrt{1 – 0{,}36} = 0{,}8\) : \(CD = 1{,}6\).
Arcs. Sur le cercle de rayon 1, la longueur d’un arc est égale à la mesure de l’angle en radians. A est l’image de \(\frac{\pi}{6}\) (car \(\sin\frac{\pi}{6} = 0{,}5\)) ; D est l’image d’un réel \(-a\) avec \(\sin a = 0{,}6\), la calculatrice donne \(a \approx 0{,}6435\). D’où :
\[ \overset{\frown}{AD} = \frac{\pi}{6} + a \approx 0{,}5236 + 0{,}6435 \approx 1{,}1671. \]
\[ \ell = \sqrt{3} + 1{,}6 + 2 \times 1{,}1671 \approx 5{,}67. \]
Exercice 7 : Calculer une valeur approchée de la longueur L
Revoir l’énoncé de l’exercice 7

La figure rouge est formée de \([OI]\), de l’arc \(\overset{\frown}{IB}\), de \([BA]\) et de \([AO]\).
- \(OI = 1\).
- B est sur le cercle de rayon 1 avec une ordonnée 0,6 : son abscisse vaut \(\sqrt{1 – 0{,}36} = 0{,}8\), donc \(AB = 0{,}8\) et \(OA = 0{,}6\).
- L’arc \(\overset{\frown}{IB}\) a pour longueur l’angle \(\widehat{IOB}\) en radians, avec \(\sin\widehat{IOB} = 0{,}6\) : la calculatrice donne \(\widehat{IOB} \approx 0{,}6435\).
\[ L \approx 1 + 0{,}6435 + 0{,}8 + 0{,}6 \approx 3{,}04. \]
Exercice 8 : Algorithme et trigonométrie (corrigé trigonométrie seconde)
Revoir l’énoncé de l’exercice 8

L’algorithme ajoute \(\cos\frac{k\pi}{n}\) pour \(k\) allant de 0 à \(n\) :
\[ S = \cos 0 + \cos\frac{\pi}{n} + \cos\frac{2\pi}{n} + \cdots + \cos\frac{n\pi}{n}. \]
a) \(n = 4\) :
\[ S = \cos 0 + \cos\frac{\pi}{4} + \cos\frac{\pi}{2} + \cos\frac{3\pi}{4} + \cos\pi = 1 + \frac{\sqrt{2}}{2} + 0 – \frac{\sqrt{2}}{2} – 1 = 0. \]
b) \(n = 5\) : \(S = \cos 0 + \cos\frac{\pi}{5} + \cos\frac{2\pi}{5} + \cos\frac{3\pi}{5} + \cos\frac{4\pi}{5} + \cos\pi\). Puis les points images de \(\frac{\pi}{5}\) et \(\frac{4\pi}{5}\) sont symétriques par rapport à l’axe des ordonnées, donc \(\cos\frac{4\pi}{5} = -\cos\frac{\pi}{5}\) ; de même \(\cos\frac{3\pi}{5} = -\cos\frac{2\pi}{5}\), et \(\cos\pi = -\cos 0\). Ensuite, les termes s’annulent deux à deux : \(S = 0\) (la calculatrice confirme).
Exercice 9 : Mesures d'angle et point image
Revoir l’énoncé de l’exercice 9

Un angle de 180° correspond à \(\pi\) radians, donc \(\alpha\) degrés correspondent à \(\frac{\alpha \times \pi}{180}\) radians.
- a) 180° : \(\pi\)
- b) 90° : \(\frac{\pi}{2}\)
- c) 10° : \(\frac{10\pi}{180} = \frac{\pi}{18}\)
- d) 60° : \(\frac{\pi}{3}\)
- e) 30° : \(\frac{\pi}{6}\)
- f) 45° : \(\frac{\pi}{4}\)
Exercice 10 : Calculer la mesure d'un angle (corrigé trigonométrie seconde)
Revoir l’énoncé de l’exercice 10

a) \(\pi\) rad correspond à 180°, donc \(\frac{\pi}{10}\) rad correspond à \(\frac{180°}{10} = 18°\). Donc \(\widehat{IOM} = 18°\).
b) \(135° = 3 \times 45°\) et \(45°\) correspond à \(\frac{\pi}{4}\) : N est l’image de \(\frac{3\pi}{4}\) (ou de \(\frac{3\pi}{4} + 2k\pi\)).
Remarque : on en déduit aussi \(\widehat{MON} = 135° – 18° = 117°\).
Corrigé des exercices 11 à 20 sur la trigonométrie en seconde
Exercice 11 : Un carré et un hexagone inscrits dans un cercle trigonométrique
Revoir l’énoncé de l’exercice 11


Le cercle trigonométrique a pour rayon 1 et pour longueur \(2\pi\). Puis le point I est l’image de 0 et on tourne dans le sens direct (flèche +).
Le carré ABCD. Ses quatre sommets partagent le cercle en 4 arcs égaux de longueur \(\dfrac{2\pi}{4}=\dfrac{\pi}{2}\). De plus, l’angle de 45° entre [OI] et [OA] correspond à \(\dfrac{\pi}{4}\) (car \(180°\) correspond à \(\pi\)). Ensuite, en partant de A et en ajoutant \(\dfrac{\pi}{2}\) à chaque sommet :
- A est l’image de \(\dfrac{\pi}{4}\) ;
- B est l’image de \(\dfrac{\pi}{4}+\dfrac{\pi}{2}=\) \(\dfrac{3\pi}{4}\) ;
- C est l’image de \(\dfrac{5\pi}{4}\) ;
- D est l’image de \(\dfrac{7\pi}{4}\).
L’hexagone IMNPQR. Ses six sommets partagent le cercle en 6 arcs égaux de longueur \(\dfrac{2\pi}{6}=\dfrac{\pi}{3}\) (l’angle de 60° le confirme). I est l’image de 0, puis on ajoute \(\dfrac{\pi}{3}\) à chaque sommet :
- I : 0 ; M : \(\dfrac{\pi}{3}\) ; N : \(\dfrac{2\pi}{3}\) ;
- P : \(\pi\) ; Q : \(\dfrac{4\pi}{3}\) ; R : \(\dfrac{5\pi}{3}\).

Tous ces nombres sont bien dans l’intervalle \([0\,;2\pi[\).
Exercice 12 : Associer chaque point aux nombres réels
Revoir l’énoncé de l’exercice 12


On lit d’abord sur chaque cercle l’angle de chaque point, repéré par les graduations du quadrillage et par les diagonales en pointillés (multiples de \(\frac{\pi}{4}\)). Puis on ramène chaque nombre de la liste dans \([0\,;2\pi[\) en ajoutant ou en retirant des multiples de \(2\pi\) : deux réels qui diffèrent d’un multiple de \(2\pi\) ont le même point image.
Premier cercle
| Nombre | Réduction dans \([0\,;2\pi[\) | Point |
|---|---|---|
| \(\frac{\pi}{3}\) | \(\frac{\pi}{3}\) (60°) | C |
| \(-\frac{7\pi}{4}\) | \(-\frac{7\pi}{4}+2\pi=\frac{\pi}{4}\) | B |
| \(-\frac{13\pi}{6}\) | \(-\frac{13\pi}{6}+4\pi=\frac{11\pi}{6}\) (soit \(-\frac{\pi}{6}\)) | K |
| \(2\pi\) | \(0\) | I |
| \(15\pi\) | \(15\pi-14\pi=\pi\) | G |
| \(\frac{7\pi}{6}\) | \(\frac{7\pi}{6}\) (210°) | H |
| \(\frac{2\pi}{3}\) | \(\frac{2\pi}{3}\) (120°) | D |
| \(-\frac{5\pi}{4}\) | \(-\frac{5\pi}{4}+2\pi=\frac{3\pi}{4}\) | E |
Second cercle
| Nombre | Réduction dans \([0\,;2\pi[\) | Point |
|---|---|---|
| \(\frac{\pi}{6}\) | \(\frac{\pi}{6}\) (30°) | G |
| \(\frac{17\pi}{6}\) | \(\frac{17\pi}{6}-2\pi=\frac{5\pi}{6}\) | N |
| \(\frac{5\pi}{4}\) | \(\frac{5\pi}{4}\) (225°) | K |
| \(-\frac{8\pi}{3}\) | \(-\frac{8\pi}{3}+4\pi=\frac{4\pi}{3}\) | L |
| \(\frac{3\pi}{2}\) | \(\frac{3\pi}{2}\) (270°) | M |
| \(-\frac{11\pi}{2}\) | \(-\frac{11\pi}{2}+6\pi=\frac{\pi}{2}\) | J |
| \(\frac{5\pi}{3}\) | \(\frac{5\pi}{3}\) (300°) | H |
| \(-\frac{9\pi}{4}\) | \(-\frac{9\pi}{4}+4\pi=\frac{7\pi}{4}\) (soit \(-\frac{\pi}{4}\)) | P |

Exercice 13 : Construire le symétrique d'un point (corrigé trigonométrie seconde)
Revoir l’énoncé de l’exercice 13

a) Le point A, image de \(\dfrac{\pi}{3}\), a pour coordonnées \(\left(\cos\dfrac{\pi}{3}\,;\sin\dfrac{\pi}{3}\right)=\left(\dfrac{1}{2}\,;\dfrac{\sqrt{3}}{2}\right)\). Par ailleurs, pour le placer, on trace la droite verticale d’abscisse \(\dfrac{1}{2}\) : elle coupe le cercle au-dessus de (OI) en A.
b) La symétrie d’axe (OI) (l’axe des abscisses) garde l’abscisse et change l’ordonnée en son opposé : \(B\left(\dfrac{1}{2}\,;-\dfrac{\sqrt{3}}{2}\right)\). B est sur le cercle et l’arc de I à B est parcouru dans le sens indirect : B est l’image de \(-\dfrac{\pi}{3}\) (ou de \(\dfrac{5\pi}{3}\)).
c) La symétrie d’axe (OJ) garde l’ordonnée et change l’abscisse : \(C\left(-\dfrac{1}{2}\,;\dfrac{\sqrt{3}}{2}\right)\). Puis L’arc de C à J (point image de \(\frac{\pi}{2}\)) est le même que celui de J à A, soit \(\dfrac{\pi}{2}-\dfrac{\pi}{3}=\dfrac{\pi}{6}\). C est donc l’image de \(\dfrac{\pi}{2}+\dfrac{\pi}{6}=\) \(\dfrac{2\pi}{3}\) (c’est \(\pi-\dfrac{\pi}{3}\)).
d) La symétrie de centre O change les deux coordonnées : \(D\left(-\dfrac{1}{2}\,;-\dfrac{\sqrt{3}}{2}\right)\). Ensuite, un demi-tour correspond à \(\pi\) : D est l’image de \(\dfrac{\pi}{3}+\pi=\) \(\dfrac{4\pi}{3}\) (ou de \(-\dfrac{2\pi}{3}\)).
Exercice 14 : Algorithme et trigonométrie avec variables
Revoir l’énoncé de l’exercice 14

a) Avec \(a=\dfrac{\pi}{3}\) et \(b=\dfrac{7\pi}{3}\) :
\[ d=\frac{b-a}{\pi}=\frac{\frac{7\pi}{3}-\frac{\pi}{3}}{\pi}=\frac{\frac{6\pi}{3}}{\pi}=\frac{2\pi}{\pi}=2. \]
2 est un multiple de 2, donc l’algorithme affiche « Oui ».
b) \(d\) est un multiple de 2, c’est-à-dire \(d=2k\) avec \(k\) entier, si et seulement si \(b-a=2k\pi\). Or deux réels ont le même point image sur le cercle trigonométrique exactement quand ils diffèrent d’un multiple de \(2\pi\). Puis l’algorithme teste donc si \(a\) et \(b\) ont le même point image. De plus, on peut remplacer :
- « Oui » par « a et b ont le même point image sur le cercle trigonométrique » ;
- « Non » par « a et b n’ont pas le même point image ».
Dans le test du a), \(\dfrac{7\pi}{3}=\dfrac{\pi}{3}+2\pi\) : les deux nombres ont bien le même point image.
Exercice 15 : Spirographe et partage d'une rosace (corrigé trigonométrie seconde)
Revoir l’énoncé de l’exercice 15


Prenons un repère dont le cercle rouge est le cercle trigonométrique (rayon choisi comme unité), centré au centre de la rosace. Sa longueur est alors \(2\pi\).
Les 8 sommets partagent le cercle en 8 arcs de même longueur, chacun de longueur \(\dfrac{2\pi}{8}=\dfrac{\pi}{4}\). Deux sommets consécutifs sont donc associés à deux nombres qui diffèrent de \(\dfrac{\pi}{4}=\dfrac{2\pi}{8}\).
Or les nombres proposés par Jeanne, \(\dfrac{\pi}{8}\), \(\dfrac{2\pi}{8}\), \(\dfrac{3\pi}{8}\)…, augmentent de \(\dfrac{\pi}{8}\) seulement : ils partageraient le cercle en \(\dfrac{2\pi}{\pi/8}=16\) arcs, et non 8. Par exemple, si un sommet est associé à \(\dfrac{2\pi}{8}\), le point associé à \(\dfrac{\pi}{8}\) est au milieu d’un arc entre deux sommets, ce n’est pas un sommet.
En choisissant le repère pour qu’un sommet soit en I, les sommets sont associés à \(0\), \(\dfrac{2\pi}{8}\), \(\dfrac{4\pi}{8}\), …, \(\dfrac{14\pi}{8}\), c’est-à-dire aux nombres \(\dfrac{k\pi}{4}\) pour \(k\) entier de 0 à 7. (Dans un autre repère, on peut aussi obtenir \(\dfrac{\pi}{8}\), \(\dfrac{3\pi}{8}\), \(\dfrac{5\pi}{8}\)… mais jamais trois nombres consécutifs de la liste de Jeanne.)
Exercice 16 : Problème de trigonométrie sur un plomb d'architecte
Revoir l’énoncé de l’exercice 16


On coupe le cône par un plan passant par son axe : on obtient un triangle isocèle de sommet S, dont les deux côtés égaux sont des génératrices (70 mm) et dont la base est un diamètre (50 mm). Ensuite, la hauteur [SH] partage ce triangle en deux triangles rectangles en H, et partage l’angle au sommet \(\alpha\) en deux angles égaux \(\dfrac{\alpha}{2}\).
Dans le triangle rectangle en H, l’hypoténuse mesure 70 mm et le côté opposé à l’angle \(\dfrac{\alpha}{2}\) mesure la moitié du diamètre, soit 25 mm :
\[ \sin\frac{\alpha}{2}=\frac{\text{côté opposé}}{\text{hypoténuse}}=\frac{25}{70}=\frac{5}{14}. \]
À la calculatrice (en mode degré) : \(\dfrac{\alpha}{2}\approx 20{,}92^\circ\), donc \(\alpha\approx 2\times 20{,}92\approx 41{,}8^\circ\).
Exercice 17 : Calcul de la distance entre un nageur et un requin (corrigé trigonométrie seconde)
Revoir l’énoncé de l’exercice 17

![Figure de l'exercice 17 : triangle ABR rectangle en A avec AB = 100 m le long de la plage, le nageur N sur le segment [AR], le requin en R, l'angle ABN de 35 degrés et l'angle NBR de 20 degrés](https://maths-pdf.fr/wp-content/uploads/corriges/7163/ex17.webp)
On lit sur la figure : le triangle ABR est rectangle en A, AB = 100 m, N est sur [AR], \(\widehat{ABN}=35^\circ\) et \(\widehat{NBR}=20^\circ\). Donc \(\widehat{ABR}=35^\circ+20^\circ=55^\circ\).
Calcul de AN. Dans le triangle ABN rectangle en A, on connaît le côté adjacent AB à l’angle \(\widehat{ABN}\) et on cherche le côté opposé AN :
\[ \tan 35^\circ=\frac{AN}{AB}\quad\text{donc}\quad AN=100\times\tan 35^\circ\approx 70{,}021\text{ m}. \]
Calcul de AR. Dans le triangle ABR rectangle en A :
\[ \tan 55^\circ=\frac{AR}{AB}\quad\text{donc}\quad AR=100\times\tan 55^\circ\approx 142{,}815\text{ m}. \]
Distance NR. N est entre A et R, donc
\[ NR=AR-AN=100\left(\tan 55^\circ-\tan 35^\circ\right)\approx 72{,}79\text{ m}. \]
On garde les valeurs exactes jusqu’au bout (ou beaucoup de décimales) et on n’arrondit qu’à la fin.

Exercice 18 : Trigo et étude d'une maquette de range-vélos
Revoir l’énoncé de l’exercice 18


Sur la figure, OA = OC = 1 m (rayons de l’arc, codés égaux), le triangle ABO est rectangle en B et les points B, O, C sont alignés au sol, B et C de part et d’autre de O.
a) L’échelle est \(\dfrac{1}{2}\) : les longueurs réelles sont le double de celles de la maquette. Par ailleurs, pour qu’une personne de 1,80 m passe sans se baisser, il faut une hauteur réelle AB d’au moins 1,80 m, donc sur la maquette :
\[ AB=\frac{1{,}80}{2}=0{,}90\text{ m}. \]
On prend donc AB = 0,90 m sur la maquette (au minimum).
b) Dans le triangle ABO rectangle en B, l’hypoténuse est OA = 1 m :
\[ \sin\widehat{AOB}=\frac{AB}{OA}=\frac{0{,}9}{1}=0{,}9. \]
À la calculatrice, \(\widehat{AOB}\approx 64{,}16^\circ\). Comme B, O, C sont alignés avec O entre B et C, les angles \(\widehat{AOB}\) et \(\widehat{AOC}\) sont supplémentaires :
\[ \widehat{AOC}=180^\circ-\widehat{AOB}\approx 115{,}84^\circ. \]
Sur un cercle de rayon 1, la longueur d’un arc est égale à la mesure de l’angle au centre en radians. Puis en radians, \(\widehat{AOB}=x_0\) avec \(\sin x_0=0{,}9\) (\(x_0\approx 1{,}1198\)) et la longueur de l’arc est \(x=\pi-x_0\) : elle vérifie aussi \(\sin x=0{,}9\), comme l’indique le conseil, mais c’est la solution comprise entre \(\frac{\pi}{2}\) et \(\pi\).
\[ x=\pi-x_0\approx 3{,}1416-1{,}1198\approx 2{,}02\text{ m}. \]
En réalité, les longueurs sont doublées : \(2\times 2{,}0218\approx 4{,}04\) m.

Exercice 19 : Trigonométrie et étude d'un cube
Revoir l’énoncé de l’exercice 19

![Figure de l'exercice 19 : cube ABCDEFGH d'arête 1, O centre du cube à l'intersection des diagonales [EC] et [AG], K milieu de [AC] avec (OK) perpendiculaire au plan de la base, triangle AOC colorié et angle AOC marqué](https://maths-pdf.fr/wp-content/uploads/corriges/7163/ex19.webp)
O est le centre du cube : c’est le milieu de la grande diagonale [EC] (et de [AG]).
Longueur AC. ABC est rectangle en B avec AB = BC = 1, donc par le théorème de Pythagore \(AC^2=1+1=2\) et \(AC=\sqrt{2}\).
Angle \(\widehat{ACE}\). Le triangle EAC est rectangle en A, avec EA = 1 (arête verticale) et AC = \(\sqrt{2}\) :
\[ \tan\widehat{ACE}=\frac{EA}{AC}=\frac{1}{\sqrt{2}}\quad\text{donc}\quad \widehat{ACE}\approx 35{,}26^\circ. \]
Triangle AOC. Dans le triangle EAC rectangle en A, le milieu O de l’hypoténuse [EC] est le centre du cercle circonscrit, donc OA = OC : le triangle AOC est isocèle en O, et \(\widehat{OAC}=\widehat{OCA}=\widehat{ACE}\approx 35{,}26^\circ\). Ensuite, la somme des angles d’un triangle vaut 180°, d’où :
\[ \widehat{AOC}=180^\circ-2\times\widehat{ACE}\approx 180^\circ-70{,}53^\circ\approx 109{,}5^\circ. \]
Vérification avec le triangle AOK rectangle en K : K est le milieu de [AC] donc \(AK=\dfrac{\sqrt{2}}{2}\), et O est à mi-hauteur donc \(OK=\dfrac{1}{2}\). Alors \(\tan\widehat{AOK}=\dfrac{AK}{OK}=\sqrt{2}\), \(\widehat{AOK}\approx 54{,}74^\circ\) et \(\widehat{AOC}=2\,\widehat{AOK}\approx 109{,}5^\circ\).

Exercice 20 : Point image sur le cercle trigonométrique
Revoir l’énoncé de l’exercice 20

Deux réels ont le même point image sur le cercle trigonométrique si et seulement si leur différence est un multiple de \(2\pi\).
\[ \frac{101\pi}{6}-\frac{5\pi}{6}=\frac{96\pi}{6}=16\pi=8\times 2\pi. \]
La différence vaut 8 tours complets : \(\dfrac{101\pi}{6}=\dfrac{5\pi}{6}+8\times 2\pi\).
La méthode à retenir sur la trigonométrie
- Deux réels ont le même point image si et seulement s’ils diffèrent d’un multiple de \(2\pi\) : réduis une mesure en retirant \(2\pi = \frac{2n\pi}{n}\) autant de fois que nécessaire.
- Conversion : \(180° = \pi\) rad ; donc \(\alpha° = \frac{\alpha\pi}{180}\) rad.
- Le point image de \(x\) a pour coordonnées \((\cos x\,;\,\sin x)\) ; les valeurs de \(\frac{\pi}{6}\), \(\frac{\pi}{4}\), \(\frac{\pi}{3}\) se transportent par symétrie dans les autres quarts du cercle.
- Sur le cercle de rayon 1, la longueur d’un arc est égale à la mesure de l’angle au centre en radians.
- Si l’on connaît l’ordonnée \(y\) d’un point du cercle, son abscisse vaut \(\pm\sqrt{1 – y^2}\).
Les erreurs fréquentes
- Calculer \(\cos\frac{3\pi}{4}\) avec la calculatrice en mode degré : on obtient une valeur fausse.
- Oublier que \(-\frac{3\pi}{4}\) se parcourt dans le sens indirect (sens des aiguilles d’une montre).
- Ne pas voir que deux réels différents (comme \(-\frac{3\pi}{4}\) et \(\frac{29\pi}{4}\)) ont le même point image.
- Mesurer la longueur d’un arc avec des degrés au lieu des radians.
- Oublier le signe : \(\cos\frac{3\pi}{4}\) est négatif car le point est à gauche de l’axe des ordonnées.
Questions fréquentes
Pourquoi utilise-t-on les radians plutôt que les degrés ?
Parce qu’avec les radians, la mesure d’un angle est exactement la longueur de l’arc parcouru sur le cercle de rayon 1. C’est ce qui permet d’« enrouler » la droite des réels sur le cercle et de calculer des longueurs d’arcs sans formule supplémentaire.
Comment réduire rapidement une mesure comme 29π/4 ?
On écrit \(2\pi = \frac{8\pi}{4}\) et on retire le plus grand multiple de 8 contenu dans 29 : \(29 = 3 \times 8 + 5\), donc \(\frac{29\pi}{4} = 6\pi + \frac{5\pi}{4}\). Puis le point image est celui de \(\frac{5\pi}{4}\).
Quelles valeurs exactes faut-il connaître par cœur en seconde ?
Celles de \(0\), \(\frac{\pi}{6}\), \(\frac{\pi}{4}\), \(\frac{\pi}{3}\) et \(\frac{\pi}{2}\) : \(\frac{1}{2}\), \(\frac{\sqrt{2}}{2}\) et \(\frac{\sqrt{3}}{2}\) pour le cosinus et le sinus. De plus, les autres (comme \(\frac{3\pi}{4}\) ou \(\frac{5\pi}{6}\)) se retrouvent par symétrie sur le cercle.
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Corrigé trigonométrie seconde : la bonne méthode
D’abord, cherche chaque exercice seul, sur une feuille de brouillon. Ensuite, vérifie chaque résultat avec soin. Ainsi, chaque erreur devient une occasion de progresser. De plus, un travail régulier sur corrigé trigonométrie seconde vaut mieux qu’une longue séance.
Par exemple, note sur une fiche les pièges rencontrés. Enfin, si tu veux approfondir, consulte la page Trigonométrie sur Wikipédia. Également, tu peux continuer avec corrigé des 30 exercices sur la fonction inverse en seconde : solutions détaillées.
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